tag:blogger.com,1999:blog-66638131183060585542024-02-07T03:44:41.578-08:00BirchlogP. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.comBlogger46125tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-36508312753655381712019-05-02T01:05:00.002-07:002019-05-02T01:05:49.859-07:00ONL 5: Lessons learnt – future practice<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
I did not have specific expectations on what to learn during the ONL course, but I did expect that it would make me reflect more on my teaching. And this it did indeed. The most important thing it taught me are new concepts around which to frame my teaching. Specifically, there are two I found most useful, the Personal Learning Network (PNL) and the Community of Inquiry (CoI).<br />
<br />
The PNL is a very concrete concept that everyone can immediately relate to and for example, write it down for a specific course. And just from thinking about how my students interact, it becomes very clear that there are a lot of them where there is not much of a network at all. This is not a cultural thing, but a structural one, which in my perception differs from program to program. The program I am most involved in, mathematics at the faculty of science, could certainly need more elements that improve networking. This is far from a revolutionary insight, and during the last few years, some changes have been made to this effect already by others.<br />
<br />
The Community of Inquiry on the other hand is a much more abstract concept, but it allows to frame the interaction between the teachers and the students and have an image in mind on what you want to achieve. As explained in the <a href="http://birchlog.blogspot.com/2019/04/onl-4-blended-and-online-learning.html">previous post</a>, I have so far not given much thought on how and if students develop group cohesion and if they collaborate. This course has made me reflect on that and it has become clear that I should change that. It is not entirely clear to me how to do this, but I have obtained ideas and thus a starting point. One thing that I, a bit strange in hindsight, never thought about much is the difference between cooperation and collaboration. And a lot of students only cooperate: Given a weekly assignment to do in a group, they divide the work and never discuss it. So, they need more nudging. <br />
<br />
As for elearning in general, we will see. Lund University has just decided to switch the Learning Management System to Canvas and we will see how that goes. We will also see how lifelong learning will change higher education. Elearning will play a big part in this, I am sure and lessons from this course will be very valuable and a LOOC like this can serve as a model.<br />
<br />
Going forward, we have agreed in our group to keep the What's
app group of our work group alive and to use it as a sounding board for teaching ideas. I have anyhow enjoyed working with all of you!<br />
<br />
On another note:<br />
<ul style="text-align: left;">
<li>Writing is hard. For me, for you and for George R. R. Martin as well. And he wants to know from Steven King <a href="https://www.youtube.com/watch?v=xR7XMkjDGw0">how on earth he does it:</a> "You never have a day where you write a sentence, and you hate the sentence, and you wonder if you have any talent at all, and maybe you should have become a plumber instead?" </li>
</ul>
</div>
P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-5986244531386163582019-04-30T01:17:00.000-07:002019-04-30T01:17:31.129-07:00ONL 4 - Blended and online learning<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
My courses follow a rather straight forward template. They consist of frontal 90 minute lectures, which contain me writing on the blackboard, interaction with the students, small exercises for them to do during the lecture and weekly mandatory assignments, possibly assignment sessions. The assignments are discussed also during the lectures and repeat the material, fill gaps, give connections to past and future parts of the course, and have the students reflect. Students are encouraged to do the assignments in groups. Assessment is via a final project and oral exams, which might be in the form of a midterm oral. <br />
<br />
Interaction with students outside of class is by email, office visits and in one course I had a "chat office hour", meaning that for one hour a week, I would be in a certain chat room and answer within a minute.<br />
<br />
An interesting concept we learned about in the course is the community of inquiry (CoI), see the very good book <a href="http://www.aupress.ca/index.php/books/120229">Teaching in blended learning environments: Creating and sustaining communities of inquiry</a> by <span style="font-weight: 400;">Vaughan, Cleveland-Innes and Garrison, as well as the excellent article <a href="https://www.researchgate.net/publication/242404879_Online_collaboration_principles">Online Collaboration Principles</a> by Garrison. The CoI is a framework suitable for higher education with the premise that this requires a collaborative approach on the part of the students and that how we <a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Constructivist_teaching_methods">learn is contructivist,</a> meaning we learn not passively, but by actively constructing our body of knowledge. This framework consists of three aspects, namely the social, the cognitive and the teaching presence in the course. The role of the teacher (the teaching presence) here is not only to give lectures, but to give all the scaffolding for the students to be a productive part of the community of inquiry. In the words of the <a href="https://birchlog.blogspot.com/2019/04/onl-3-learning-in-communities-networked.html">before mentioned</a> Eugene Kim, "space defines people". The methods with which people can interact, what the social and legal rules of interaction are and who the people in the interaction space are, defines the behavior.<br />
<br />
As I described in the opening, I give the students very little scaffolding. And to be honest, I do not really understand the space my students are in. This did not use to be the case and the change is probably due to culture. The students in Sweden are massively less communicative than in the US or Germany, where I also worked as a university teacher. And it's not only that they do not communicate with me or other teachers, the communication between students is also extremely limited. Questions that their neighbour in class can answer are posed to me. Seating in class after 7 weeks is still that a large fraction sits alone. It used to take me a week to get a relationship to my students, now it's 3-4 and then the course is half over, since courses here are only 2 months (it's 2-3 in the US, 3-4 in Germany). Curiously, this actually reduces my incentive to invest time into the students, since after 2 months, it's a new batch. Since the students talk less in general, it also means that they talk less in general about the course content, leading to less reflection. All of this suggests that more scaffolding is actually needed, not only on the course level, but the level of the study program as a whole.<br />
<br />
An important question going forward for me is how to further a community of inquiry not only in my courses, but in our study programs in general. An opportunity to work on this is our a <a href="http://www.ctr.maths.lu.se/na/courses/NUMA01">mathematical programming course in Python</a> that a colleague of mine has developed. This course has immense success, and is now being given several times a year to various audiences, such as teachers, immigrants with a technology background and math Bachelor students. Last summer, the lectures were recorded, which gives new options with regards to online teaching. A new group that we have in mind are PhD students. A question is now if one can offer a version of the course where they can work using the video lectures and small group assignments with little additional teacher support. </span></div>
P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-9466266680832700902019-04-24T01:16:00.000-07:002019-04-24T01:16:16.994-07:00ONL 3: Learning in communities – networked collaborative learning<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
So, networked collaborative learning it was in topic three. Let's untangle this a bit, we have learning here, and it's done collaboratively and in a network. Eugene Kim from <a href="http://fasterthan20.com/">Faster than 20</a> immediately comes to mind. He has a lot to say on collaboration, how you do it and why. The why is a tautology: It makes sense if it makes sense. The sibling of collaboration is cooperation. There you work on a common goal, but by dividing the work. This is known to every student of mathematics: You have your weekly assignment and you divide the problems among the people in your work group and cheerio, you have just saved a ton of time. Collaborative learning has to somehow beat this simple truth. But it is much harder.<br />
<div>
<br /></div>
<div>
You have to acknowledge that others can help you, even though you are so great or even though you are so weak that in your well founded opinion, you are of no help to anyone. As Eugene puts it, you have to train your collaborative muscles, just as all the others. As with all things, the benefit you get from it increases with training. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Two new terms that I learned about are the <a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Personal_learning_network">personal learning network (PNL)</a> and <a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Social_loafing">social loafing.</a> The PNL is your network of people that you interact with to help in your learning. This can take on very diverse forms and use is adjusted in topic and problem dependent ways. A course should induce you to strengthen this network.<br />
<br />
Social loafing (deutsch: Soziales Faulenzen, ja wirklich!) is an interesting concept about group behavior: It has been observed in several experiments that individuals can take a free ride approach to group work, meaning that they loaf around and let the others do the work. This implies that assessment and monitoring of group work plays an important role.<br />
<br />
Now, let's put all this together in topic 4, blended learning!</div>
</div>
P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-57159505983866038202019-04-10T11:40:00.002-07:002019-04-16T07:27:50.974-07:00ONL 2 – Sharing and Openness<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
A while ago, I wrote about <a href="https://birchlog.blogspot.com/2011/05/kollaborative-wissenschaft.html" style="background-color: transparent;">Open Access</a> in the context of science and in particular, collaborative science. Since then, a lot has happened. By now, the University systems of Sweden, Germany and California no longer have access to Elsevier articles, due to failed subscription negotiations. Norway and Hungary have abandoned negotiations, but still access, as far as I can see. Strangely enough, some scientists just ignore this as if it hasn't happened. Swedes, Germans and Californians continue to serve on Elsevier boards and a PhD student of mine recently attended a conference in Germany, where the proceedings where in an Elsevier journal. The organizers themselves thus would not be able to download the articles from their proceedings.<br />
<br />
Springer, on the other hand, has a new contract with both german and swedish universities that follows what the universities wanted: A significant decrease in fees, combined with open access provisions for authors from those universities. When awesome scientists publish with Springer, it is open access, see e.g. <a href="https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs10915-018-0792-9">here</a>.<br />
<br />
The corresponding movement in education is called <a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Open_educational_resources">Open Educational Resources</a> (OER). For me, the concept is associated with <a href="https://ocw.mit.edu/index.htm">MIT Open Courseware</a>, where one of the truly brilliant mathematical educators, <a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Gilbert_Strang">Gilbert Strang</a>, has put many of his lectures. A term that came up in this context is that of MOOCs, massively online open courses. A course that made a lot of headlines was run in 2011 at Stanford with Sebastian Thrun being one of the organizers. They had 100.000 people signing up and more than 20.000 finishing. These are both amazing and disappointing numbers. With this kind of throughput, as it is called in sweden, even in education, you would get a sequence of more and more unpleasant discussions with your superiors.<br />
<br />
Nevertheless the question you have to ask yourself as an educator is: Where is my place in teaching, when such courses exist. And the answer has to be: I can deliver something more valuable to my students. If it isn't, it is probably not in society's interest to fund you as a teacher, respectively your style of teaching. And honestly, I am not afraid of MOOCs.<br />
<br />
A more interesting term that I learned about in ONL is the LOOC, meaning a little online open course, which is something like the ONL course itself. In the ONL course, there are small groups (ours is five people), helped along by facilitators. And this gives value. I really do wonder where the universities place will be in this. A big question already now is: How do we organize live long learning? Is this the domain of private enterprise? Or should the government take a role in this? If there is the right to a sabbat year, as some suggest, who funds the education? I assume that the answer here will depend a bit on who moves first. If universities establish themselves there, they might be the answer.<br />
<br />
A question that arises now is, how can you create a collaborative and nurturing learning experience online? And the more I think about this question during the course, the longer a rather disturbing thought takes up space in my brain. And this thought is: What did you ever do in your offline courses for a collaborative and nurturing learning experience? Which is in fact in line with my blogpost from last time: There is not that much of a <a href="http://birchlog.blogspot.com/2019/03/onl-topic-1-online-participation.html">difference between offline and online.</a> And I have honestly not put much work and thought into how my students learn and work: Form groups, people! It's good for you! See you next week! So the third topic of the ONL course, "Learning in communities – networked collaborative learning" should deliver more on this question. </div>
P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-80565672890093321362019-03-20T13:34:00.001-07:002019-03-20T13:50:44.480-07:00ONL - Topic 1 - Online participation & digital literacies<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
As to be expected, the beginning of the course was a lot about people getting to know each other and finding a relationship. A first and very positive finding was the video software <a href="https://zoom.us/">Zoom</a>. It works extremely well, even with 60 people attending a video conference and has lots of useful feature that work smoothly.<br />
<br />
Otherwise, the first part of the course seems to be aimed at people who are not that well aquainted with the internet. The notion that there is an online and an offline world does not strike me as useful anymore, particularly in academia and in a course that is supposed about using online tools to help learning. I do not see how the concept of <a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Digital_literacy">digital literacy</a> differs from the concept of literacy. Anything written about it remains true (albeit a bit obvious), when the words digital and online are dropped from all statements. In the <a href="http://web.archive.org/web/20141011143516/http://www.jiscinfonet.ac.uk/infokits/digital-literacies/">course literature</a>, this is true, at best. There is the concept of a "digital identity", as if such a thing could be uniquely defined, anymore than that none of us has a unique identity in the first place and changes who they are depending on the circumstances.<br />
<br />
An important topic that was touched upon are free licenses. After having had to become a copyright expert by editing Wikipedia, that was unfortunately not much new.<br />
<br />
Another realization however was that while for me, the topic of openness online is intricately tied to free licenses and open source software, this is not so for other educators. In a way, this shouldn't come as a surprise, Lund University for example is just full of proprietary software. The faculty of science just bought licenses for the second alternative to moodle since I arrived. I'm not sure what will happen to the material on the old platform, but I guess it will burn. </div>
P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-61959883653492299162019-03-10T04:27:00.000-07:002019-03-10T04:27:52.704-07:00And now for something slightly different<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Obviously, this blog has been dormant for quite a while. I will now revive it, but for the time being with posts in english. The reason is that I for the next few months, I'm taking a didactics course called <a href="https://www.opennetworkedlearning.se/">"Open Networked Learning".</a> The course itself is a collaboration between different universities all over the globe with participants from Sweden, South Africa, Pakistan and many more countries. During it, we are asked to reflect on the different topics on a blog. So the character of the blog posts will also be less explainy and more reflecty, with me being a bit clueless. Have fun!</div>
P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-21593333299484999442015-11-26T12:15:00.003-08:002015-11-26T13:23:26.239-08:00Das schiefe Weltbild<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Ich habe kürzlich eine neue Doktorandenstelle besetzt. Da ich niemanden an der Hand hatte, habe ich die Stelle breit ausgeschrieben. Ich habe 73 Bewerbungen aus 25 Ländern bekommen. Die extremsten waren aus Benghazi in Lybien (200 km von <a href="http://www.zeit.de/politik/ausland/2015-08/libyen-sirte-gefechte-islamischer-staat">Geköpften auf der Strasse</a>) und aus Damaskus in Syrien. Offensichtlich findet dort noch eine irgendwie geartete Universitätstätigkeit statt. Ansonsten sehr viele Leute aus Iran und Pakistan. Alles junge gut ausgebildete Menschen mit dem Traum, Wissenschaft auf hohem Niveau zu machen, den sie in ihren Ländern nicht verwirklichen können. Damit sind die deutschen Kandidaten nicht gemeint, aber sehr wohl die griechischen.<br />
<br />
Wenn ich diese Bewerbungen lese, kann ich derzeit nicht anders, als über Flüchtlinge nachzudenken. Darüber ist viel geschrieben worden, beispielsweise <a href="http://www.zeit.de/gesellschaft/zeitgeschehen/2015-10/fluechtlinge-fischer-im-recht/komplettansicht">wortgewaltig hier.</a> Zur Lage in Deutschland fand ich einen Beitrag zu Pegida sehr interessant, bei dem <a href="https://www.youtube.com/watch?v=OtsgFvbXrzU">25 Minuten Interviews</a> mit Demonstrationsteilnehmern in Dresden zusammengeschnitten wurden.<br />
<br />
Mir fallen mehrere Punkte auf, die sich bedingen und nicht auf Pegida beschränkt sind. Erstens haben die Leute eine diffuse Angst vor Veränderung und der Zukunft, die sich konkret an muslimischen Einwanderern festmacht. Und zweitens haben sie ein schiefes Weltbild, was der diffusen Angst Nahrung gibt. Ein dritter Punkt ist die berechtigte Frage, warum man bei Hartz-IV über 5 Euro streitet und dann aber sagt, man könne 1 Millionen Flüchtlinge aufnehmen.<br />
<br />
Was das schiefe Weltbild angeht, so möchte ich erstmal festhalten: Die meisten von uns haben das. Eine Kontrollfrage: Wieviele Kinder hat eine durchschnittliche Familie ausserhalb der Industriestaaten? Zwei, Drei oder Vier? Antwort weiter unten! Und nun sich 20 Minuten Zeit nehmen und <a href="https://www.youtube.com/watch?v=Sm5xF-UYgdg">diesen TED-Vortrag</a> von <a href="https://de.wikipedia.org/wiki/Hans_Rosling">Hans Rosling</a> anschauen.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjUhK0Jy5iF3vH5ZtivDMfWSxgOwnIr-87uq9Jv41m8uQgd5Omm6vj1blnwDwRGihm5Ht2J0YOZn12MOMGm4jKmtBNvdrBnR5UY9-H5VpVvB9iasqc8vJ-ijTr4vEHgZCuilp7VZFLPhBO/s1600/Schimpanse_Zoo_Leipzig.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjUhK0Jy5iF3vH5ZtivDMfWSxgOwnIr-87uq9Jv41m8uQgd5Omm6vj1blnwDwRGihm5Ht2J0YOZn12MOMGm4jKmtBNvdrBnR5UY9-H5VpVvB9iasqc8vJ-ijTr4vEHgZCuilp7VZFLPhBO/s320/Schimpanse_Zoo_Leipzig.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">You were beaten by the Chimps!<br />
Thomas Lersch, CC-by-sa 3.0, via Wikimedia Commons</td></tr>
</tbody></table>
Die Antwort ist also zwei. Und ich vermute, dass auch meine geneigten Leser von den Schimpansen geschlagen wurden. Die Frage ist also: Was kann man dagegen tun, dass sehr viele Leute, auch gebildete und informierte, eine falsche Sicht davon haben, wie die Welt aussieht? Kürzlich war Rosling in einer bekannten dänischen Sendung. Das Format ist ein Zwiegespräch zwischen einem Gast und dem Moderator, der sich intensiv darauf vorbereitet, den Gast auseinanderzunehmen. Und Rosling hatte eine klare Botschaft: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=xYnpJGaMiXo">Man sollte die Medien nicht nutzen, um die Welt zu verstehen.</a><br />
<br />
Viel zu selten wird im hektischen Alltagsjournalismus der Kontext erklärt, falls er denn überhaupt recherchiert wurde. Die Kritik ist in meiner Position etwas wohlfeil: Leisten die Universitäten genug? Wenn Nein, was sollten sie anders machen?<br />
<br />
Extrapoliert man die Daten einige Jahrzehnte in die Zukunft, werden die heutigen Entwicklungsländer einen ansehnlichen Lebensstandard erreicht haben und die Bewohner einiges an ökonomischen Ressourcen. Wenn dann also der Klimawandel ernsthaft losgeht, werden die meisten der Leute, denen er die Lebensgrundlage entzieht oder die vor einem weiteren Krieg um Wasser flüchten, die Möglichkeit haben, ihr Land zu verlassen und zu Klimamigranten zu werden. Soweit, so dufte. Nur, eine Million Einwanderer pro Jahr wird dann die gute alte Zeit sein. Auch so ein Punkt, der in den Medien zu selten thematisiert wird.<br />
<br />
Denn wer das nicht will, muss so schnell wie möglich handeln, die Zeit ist abgelaufen. Also am Sonntag den 29. 11. zum grossen Klimamarsch und immer brav den Router ausschalten, wenn man die Wohnung verlässt. </div>
P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-59243314940199278452013-09-21T09:09:00.000-07:002013-09-21T11:12:27.085-07:00Was eigentlich zur Wahl steht<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Morgen ist Bundestagswahl und ich möchte hiermit eine Last-Minute-Wahlempfehlung geben. Dabei werde ich auf den Punkt eingehen, der meiner Meinung nach neben der Eurokrise die dringlichste Aufgabe der nächsten Bundesregierung ist und gleichzeitig die geringste Rolle im Wahlkampf gespielt hat. Das ist die Verhinderung katastrophalen Klimawandels.<br />
<br />
Das Problem ist: Es ist gerade Crunchtime und wenn die Menschheit in den nächsten fünf Jahren, also der nächsten deutschen Legislaturperiode nicht die Kurve kriegt, dann ist die Welt 2050 nicht mehr so wie wir sie kennen. Die Lösung des Problems ist schwierig und die aktuelle Regierung hat alles in ihrer Macht stehende getan, um das noch zu erschweren. Wer einen Wandel des Klimas anstrebt, sollte also CDU oder FDP wählen.<br />
<br />
Dagegen gibt es genau eine Partei, die in ihrem <a href="http://www.gruene.de/fileadmin/user_upload/Dokumente/Kurzwahlprogramm_Bundestagswahl-2013.pdf">Wahlprogramm</a> wirklich wesentliche Punkte zur Behebung des Problems hat und als sie an der Regierung war, wesentliche Schritte zur Lösung durchgeführt hat, die überhaupt dazu geführt haben, dass die Menschheit noch eine Chance hat, den Klimawandel in den Griff zu kriegen. Das sind die Grünen, die über das Erneuerbare-Energien-Gesetz die Kosten für Solarpanele weltweit massiv gedrückt haben und die erheblichen Anteil an der Einführung des <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/EU-Emissionshandel">EU-Emissions-Zertifikate-Handels</a> hatten.<br />
<br />
Also was ist das Problem? Macht die westliche Welt nicht eh schon so viel und hat Grenzwerte eingeführt, erneuerbare Energien gefördert und so weiter? Ja, schon, nur ist davon global nichts zu spüren.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJyzrKDTWaXmjMEWHGvPQaUM368YrhCXzPQCgts9Hx_xdfcYyFoV82xIzB-g-AbGKlPPsIP5m_d7e4wMRqQXNgmk6c8U2qlnr0sIzsIoRFhXSbFMikNkm01reIhNLSBH6DC7_V-ZLpSI9z/s1600/Global_Carbon_Emission_by_Type_to_Y2004.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="283" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJyzrKDTWaXmjMEWHGvPQaUM368YrhCXzPQCgts9Hx_xdfcYyFoV82xIzB-g-AbGKlPPsIP5m_d7e4wMRqQXNgmk6c8U2qlnr0sIzsIoRFhXSbFMikNkm01reIhNLSBH6DC7_V-ZLpSI9z/s320/Global_Carbon_Emission_by_Type_to_Y2004.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Globaler CO2-Ausstoss und Industrialisierug:<br />
Jedes Jahr wächste der globale Ausstoss um 1%;<br />
Bild: Mak Thorpe, CC-by-SA 3.0; Daten: <a href="http://cdiac.esd.ornl.gov/home.html">Hier.</a></td></tr>
</tbody></table>
Die globalen Emissionen steigen jedes Jahr um 2%, also <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Exponentialfunktion">exponentiell.</a> Und das seit Beginn der Industrialisierung 1750. Obwohl die EU mittlerweile 6% weniger emittiert als 1990. Das Öl, das in der EU nicht mehr gebraucht wird, wird nun halt nach China geliefert. Und Produktion, die aufgrund der Globalisierung abgewandert ist, sieht gut aus in den Emissionszahlen der Ursprungsländer, dafür ist sie in den neuen Ländern ineffizienter und treibt den Klimawandel.<br />
<br />
Beängstigend ist das ganze, weil die Menschheit, will sie das <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/2-Grad-Ziel">2-Gradziel</a> erreichen, bis 2050 nur noch etwa 500-600 Gigatonnen CO2 in die Luft blasen darf. Gut, wird sich mancher denken, dann sinds halt drei Grad, das ist dann auch egal. Schön wärs. Das Problem ist, dass ein Klima mit 3 Grad Erwärmung aller Wahrscheinlichkeit nicht stabil ist und Kreisläufe auslöst (Abschmelzen allen Poleises, Zusammenbruch des Golfstroms, Abtauen des Methans in Sibirien), die dazu führen, dass wir bis 2100 4-8 Grad Erwärmung haben. Und das ist die Apokalypse.<br />
<br />
Schaut man sich nun die obige Kurve an, dann sind die bereits getätigten Emissionen die <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Integralrechnung">Fläche unter der Kurve.</a> Sie addieren sich zu etwa 2000 Gigatonnen, also dem vierfachen von dem, was wir bis 2050 noch über haben. Je früher die Kurve wieder nach unten geht, desto einfacher wird es, je später, desto schwieriger. Realistisch gesehen muss die Trendwende in den nächsten 5 Jahren passieren, sonst ist es aus. Nächstes Jahr wird die Menschheit etwa so 13-15 Gigatonnen ausspucken von den 500-600, die wir noch dürfen. Es wird eng.<br />
<br />
So, und damit kommen wir nun zu den wirklich schlechten Nachrichten. Es ist nämlich alles noch viel schlimmer. Die bekannten Vorräte an förderbaren fossilen Brennstoffen, also an Öl, Gas und Kohle sind gut für 2500 Gigatonnen Emissionen. Also fünfmal so viel, wie wir noch verbrennen dürfen. Das eigentliche Spiel ist also, in eine Lage kommen, das Zeug in der Erde zu lassen. Und da Kohle am wenigsten Energie pro CO2 bringt, ist es massiv gegen die eigenen Interessen, diese zu verbrennen. Die schwarz-gelbe Bundesregierung hat es beispielsweise hinbekommen, die Energiewende so zu gestalten, dass mehr Kohle als vorher verbrannt wird. Dabei hat die CDU im Europaparlament eine wesentliche Rolle gespielt, als die das oben erwähnte EU-Zertifikate-Handels-Verfahren (EU-ETS) torpediert hat. Und sie ist für Fracking, obwohl es ja völliger Wahnsinn ist, die Menge der förderbaren Rohstoffe noch zu vergrössern. Sie torpediert schärfere Regulierung von Autobauern und ist gegen ein Tempolimit, obwohl diese Sachen die Emissionen weltweit beeinflussen. Die Autos werden weltweit schwerer gebaut als notwendig, damit sie in Deutschland bei Tempo 200 auf der Autobahn noch Bodenhaftung haben.<br />
<br />
Die Grünen fordern den Ausstieg aus der Kohleenergie, die Entkopplung von Wirtschaftswachstum und CO2-Emissionen durch Förderung erneuerbarer Energien und neuer Indikatoren neben Wirtschaftswachstum, Inflation und Arbeitslosenquote, die erfolgreiche Wirtschaftspolitik bewerten sollen. Sie sind gegen Fracking, sie wollen das EU-ETS wiederbeleben. Dieses global hinzubekommen, ist die aussichtsreichste Idee, es zu schaffen. Und sie haben im Gegensatz zu CDU, FPD und SPD die <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Eurokrise">Eurokrise</a> korrekt analysiert und könnten sie lösen. Was hat das hiermit zu tun? Ohne internationale Zusammenarbeit und Diplomatie gibt es keine Chance. Wer Europa politisch torpediert, der gefährdet eine internationale Einigung.<br />
<br />
Aber ist meine Stimme für Grün denn nicht verschenkt? Letztlich ist die einzige Chance, eine Situation zu schaffen, in der eine Politikerin wie Merkel es für sinnvoll hält, den Klimawandel anzupacken und auch drastische Massnahmen nicht als politischen Selbstmord. Das geht zum Einen durch Verhaltensänderung (siehe etwa <a href="http://birchlog.blogspot.de/2012/04/wie-schlecht-sind-schweine.html">"Wie schlecht sind Schweine?"</a>), so dass die Gesellschaft demonstriert, dass ein ausreichender Anteil der Leute etwas eh will. Das ist das, was beispielsweise beim 2. Atomausstieg oder der Abschaffung der Wehrpflicht passiert ist. Und zum Anderen durch starke Grüne im Bundestag.<br />
<br />
Als Leseempfehlung einen Artikel von Bill MacKibben im <a href="http://www.rollingstone.com/politics/news/global-warmings-terrifying-new-math-20120719">Rolling Stones Magazine</a> und für die, die eine detailliertere Analyse mit mehr Handlungsempfehlungen haben wollen, das Buch <a href="http://www.burningquestion.info/">"The Burning Question"</a> von Mike Berners-Lee und Duncan Clark.<br />
<br />
Und sonst:<br />
<ul style="text-align: left;">
<li>Gestatten, der <a href="http://www.wired.com/wiredscience/2013/09/absurd-creature-of-the-week-bobbit-worm/">Bobbit-Wurm</a></li>
<li>Wie viele <a href="http://m.theatlantic.com/magazine/archive/2002/03/1491/302445/">Indianer</a> lebten 1491? 10 oder 100 Millionen?</li>
<li>Wo speichert <a href="http://what-if.xkcd.com/63/">Google</a> eigentlich das Internet und wieviel Festplatten brauchen sie dafür?</li>
</ul>
</div>
P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-90068904075597974342013-08-31T08:01:00.003-07:002013-08-31T08:21:32.605-07:00Professor sein ist nicht so schwör, Professor werden... Teil I: Der Beste seit Newton<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Das Leben eines Professors ist natürlich himmlisch, wenn man nach einer Konferenz aus dem Flugzeug steigt werden krasse Forscher bereits von einem Reporterteam erwartet, was nach den neuesten spannenden Ergebnissen fragt, dann bringt einen der Chauffeur der Uni nach Hause, wo die Frau Häppchen reicht. Am nächsten Tag erwarten einen die Sekretärin mit der ausgefüllten Dienstreiseabrechnung zum Unterschreiben und Doktoranden, die die Abwesenheit genutzt haben, um neue krasse Forschungsergebnisse zu produzieren und begeistert davon erzählen, wie alles ohne Probleme funktioniert hat. Und die DFG hat den neuesten Antrag genehmigt. Also alles himmlisch. Aber wie wird man eigentlich Professor? Also nicht so, promovieren, forschen, habilitieren, forschen, bewerben, forschen, …, sondern mal ganz konkret?<br />
<br />
Ich sags mal so: Das ist so eine Sache… Und es hängt auch davon ab, wovon man eigentlich redet. Professor ist international nicht immer dasselbe und noch nicht mal in Deutschland, wo es mittlerweile vorkommt, dass <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Besoldungsordnung_W">W2-Professuren</a> befristet auf 5 Jahre ausgeschrieben werden. Ich habe mich mittlerweile in vier verschiedenen Ländern beworben, konkret Deutschland, Österreich, Schweden und USA. Und musste feststellen, dass nicht nur die Systeme sehr unterschiedlich sind, sondern auch die Bewerbungsverfahren.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCQmR6-RrHJwx7etossAuTDgAkamgj7njNjf0uC7yRe01vaL3y89ENOPiZ0I61CGCvp3PcAt4F0Cb_j8ijSDvUEA6nk4KkCBUSM4dG7Dn3m2x_t_YStpo_REJDrIgOO_18WVllU1Z_betg/s1600/BarneyTheUhu.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCQmR6-RrHJwx7etossAuTDgAkamgj7njNjf0uC7yRe01vaL3y89ENOPiZ0I61CGCvp3PcAt4F0Cb_j8ijSDvUEA6nk4KkCBUSM4dG7Dn3m2x_t_YStpo_REJDrIgOO_18WVllU1Z_betg/s320/BarneyTheUhu.JPG" width="240" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Textwüsten können durch Bilder krasser Forscher mit <br />
Uhus in Glastonbury aufgelockert werden. </td></tr>
</tbody></table>
In Deutschland und Österreich wird man aufgefordert, bei Bewerbung die "üblichen" Unterlagen mitzuschicken. Dies sind also Anschreiben, Lebenslauf mit Angaben zu Publikationen, Gremientätigkeiten, Drittmitteln, sowie Urkunden (Promotion, Habilitation). In Schweden gab es einen Fragenkatalog mit etwa 100 Punkten, der sich inhaltlich nicht dramatisch von dem unterscheidet, was man auch in Deutschland abschickt, aber das komplette Neuformatieren, Übersetzen und Anpassen dauert dann einfach mal einen Tag. Dazu kommen zwei Punkte, die in Deutschland nicht Standard sind. Das eine ist ein zwei- bis dreiseitiges Expose zur eigenen Forschung, ihrer Relevanz und wie es in Zukunft weitergehen soll. So etwas ähnliches schicke ich auch in Deutschland mit, aber in deutlich anderer Form. Das andere ist ein zweiseitiges Expose zur eigenen Lehre und den eigenen Vorstellungen von Lehre. In den USA sind solche Texte zur eigenen Forschung und Lehre ebenfalls normal.<br />
<div class="p2">
<br /></div>
<div class="p1">
Der Knackpunkt ist nun, wie wichtig die Exposes sind. In Deutschland sind sie letztlich Beiwerk. Entscheidend ist die Anzahl der Publikationen, dann der Lebenslauf, dann vielleicht die Lehrerfahrung. Einen Text zur Lehre würde niemand lesen. Manchmal muss man eine Lehrprobe abgeben, diese wird aber nicht systematisch analysiert, sondern liefert den Komissionsmitglieder eine Möglichkeit, aus ganz anderen Gründen gewünschte oder unerwünschte Kandidaten zu pushen oder zu eliminieren. In Schweden wurde ich dagegen bei einem Interview explizit auf Passagen aus meinem Lehrexpose angesprochen, mein Probevortrag wurde nach Strich und Faden auseinandergenommen und meine Methoden, meine Lehre zu verbessern, diskutiert und gefragt, bei wie vielen Kollegen ich schon hospitiert hätte. Antwort: Bei keinem, es ist an deutschen Unis absolut unüblich. Das ganze ging etwa 90 Minuten, in Deutschland dauert dieser Teil vielleicht 60 Minuten. </div>
<div class="p2">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhe2GFHCpQbm-59ltfmCCQgvPZk_EhQzcR5Yq-oxdx3yuUr6Nwfc43irmcwnPqkCX1eO7oYSipOaoHFRZF4wR5sUmc4gTkUScY__a1YThxlkU8C4KFwah5mcFjseGo45xA7joZWhcb_JkTh/s1600/RiderOnTheRoof.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhe2GFHCpQbm-59ltfmCCQgvPZk_EhQzcR5Yq-oxdx3yuUr6Nwfc43irmcwnPqkCX1eO7oYSipOaoHFRZF4wR5sUmc4gTkUScY__a1YThxlkU8C4KFwah5mcFjseGo45xA7joZWhcb_JkTh/s320/RiderOnTheRoof.JPG" width="240" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Dieser Affe lässt sich ganz wie ein Professor<br />
spazieren fahren.</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="p1">
Und in den USA? Wie mir ein Kollege aus Maryland sagte, spielt der Text zur Lehre keinerlei Rolle. Es ist Folklore, die eben in den Statuten steht. Entscheidend ist wie in Deutschland die Forschungsleistung. Und noch etwas anderes: Empfehlungsschreiben. In Europa werden zu einzelnen Kandidaten von Fachleuten Gutachten zur Wissenschaft verfasst, die den Berufungskomissionen typischerweise enge Grenzen setzen.<br />
<br />
Empfehlungsschreiben laufen dagegen folgendermassen: Jeder Kandidat fragt 3-5 Professoren nach einem Empfehlungsschreiben. Diese verfassen es, der Kandidat schreibt die Kontaktadressen der Professoren in die Bewerbung rein, die entsprechende Uni fordert dann von diesen die Schreiben an. Ganze Sekretariate sind damit beschäftigt, die zu verschicken und zu sortieren. Will man an einer amerikanischen Eliteuni eine Stelle kriegen, sind zwei Dinge unabdinglich, wie mir <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Antony_Jameson">Tony Jameson</a> erklärte. Zum Ersten müssen die Gutachter den Leuten bekannt sein, man muss also Leute aus Harvard fragen und nicht aus Ulan Bator. Und zum Zweiten muss dann endlich mal die Wahrheit über krasse Forscher drinstehen. "He's the Best since Newton."</div>
<br />
Bei mir lief dass dann so: Drei der von mir angefragten wollten ein Gutachten vorgeschrieben haben, alle schrieben im europäischen Stil, in dem man nur vorsichtige Aussagen trifft und ich hatte keine Chance. Wie auch andere europäische Bewerber mit denen ich sprach. Bei einem schrieb ein englischer Gutachter nur lapidar: I recommend the candidate for this position. Es ist eben wie bei einem Betriebszeugnis in Deutschland. Wenn da gewisse Sachen nicht stehen und das Zeugnis weniger euphorisch ist als üblich, dann ist das als bewusste Abweichung von der Norm ein Statement.<br />
<br />
Und sonst:<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><a href="http://allball.blogs.nba.com/?p=10625?ls=nbahpsplit1">Jordan gegen Bartlett & Son</a></li>
<li><a href="http://www.standupeconomist.com/pdf/misc/interstellar.pdf">Falls jemand in den interstellarer Handel einsteigen will, hier die Grundlagen</a></li>
<li>Zu <a href="http://www.academics.de/wissenschaft/drittmittel_und_erpressung_56091.html">Drittmitteln und der Ingenieurpromotion</a></li>
</ul>
</div>
P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-48661030038317302502013-06-02T05:58:00.002-07:002013-06-02T14:24:45.621-07:00I'm a Leibnütz man<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="p1">
Eine gute Ablenkung von der Mathematik bietet das <a href="http://genealogy.math.ndsu.nodak.edu/">Mathematics Genealogy Project,</a> was einen riesigen Mathematikerstammbaum pflegt, bei dem die Eltern Erst- und Zweitgutachter der Dissertation darstellen. Bei meinem Doktorvater und mir gab es dabei bislang das Problem, dass zwar noch sein Doktorvater bekannt war, dort die Spur jedoch endete. Also kein lustiges Zurückführen der eigenen mathematischen Genealogie auf Gauss, Euler oder Cauchy, im Gegensatz zum fast kompletten Rest der mathematischen Welt. </div>
<div class="p2">
<br /></div>
<div class="p1">
Nun hat Springer kürzlich ältere Ausgaben der Zeitschrift Archive for Rational Mechanics and Analysis digitalisiert und dort ist insbesondere die <a href="http://link.springer.com/article/10.1007%2FBF00281401">Zusammenfassung der Dissertation</a> von Willie Törnig zu finden, wo er erwähnt, dass die Gutachter W. König und H. Menzel von der TU Clausthal waren. Und das passt damit zusammen, dass er in Clausthal bei Wilhelm König habilitiert hat und damit ist klar, mein Urgrossvater ist ein König. Nun denn, dieser Mann hat bereits einen <a href="http://genealogy.math.ndsu.nodak.edu/id.php?id=51417">Eintrag im Projekt,</a> von dort aus kann man sich also weiterklicken, landet bei Runge, einem der ersten echten Numeriker und schliesslich bei <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Karl_Weierstra%C3%9F">Karl Weierstrass,</a> auch genannt Prinz der Analysis (der Fürst war ja schon durch Gauss belegt). </div>
<div class="p2">
<br /></div>
<div class="p1">
Ab hier muss man die Augen zu kneifen: Weierstrass hat nie promoviert. Er war Mathematiklehrer und hat nebenbei an Mathematik geforscht und wurde durch seine Ergebnisse so berühmt, dass man ihm eine Ehrendoktorwürde verlieh. Das Genealogy Project listet hier einen Herrn Gudermann als Doktorvater. Also nicht lange fackeln und weiter geht's und nach sieben Generationen landet man bei? Herrn <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Friedrich_Leibn%C3%BCtz">Friedrich Leibnütz</a> im Jahre 1622! </div>
<div class="p2">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7EHyvOI-Bio_qxarVnkoo5S-zYHqhND8PNPdpiHTetCuRL9PjabGJUWu5MyRl3kV-QElcOSvszlAX3xFUgqnIPNGrWrcEtopykXyKhvKlHggqjGggHSuuOdyZSFVj9333b1ahTCPMpeei/s1600/Friedrich_Leibnu%CC%88tz.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7EHyvOI-Bio_qxarVnkoo5S-zYHqhND8PNPdpiHTetCuRL9PjabGJUWu5MyRl3kV-QElcOSvszlAX3xFUgqnIPNGrWrcEtopykXyKhvKlHggqjGggHSuuOdyZSFVj9333b1ahTCPMpeei/s320/Friedrich_Leibnu%CC%88tz.jpg" width="280" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Friedrich Leibnütz; Unbekannter Maler,<br />
via Wikimedia Commons</td></tr>
</tbody></table>
<div class="p2">
Das klingt nach einem Schreibfehler, aber ein Blick in die Wikipedia zeigt auch dem Ungebildeten, dass es sich um den Vater des uns allen Bekannten Leibnizes handelt. Und damit ist die wichtige Frage, die <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/The_Big_Bang_Theory">Sheldon</a> einmal völlig empört Leonard stellt beantwortet: "Are you a Leibniz man?" Well, not quite, but at least a Leibnütz man!"</div>
<div class="p2">
<br /></div>
<div class="p1">
Hintergrund der Frage ist der Prioritätsstreit zwischen Newton und Leibniz über die Ersterfindung der <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Infinitesimalrechnung">Infinitesimalrechnung.</a> Die Sache war schon damals klar und ist es auch heute noch: Beide haben es unabhängig voneinander mit unterschiedlichen Ansätzen selbstständig gefunden. Newton hatte seine Sachen früher, publizierte sie aber extrem lange nicht, so dass seine Publikation faktisch nach der von Leibniz erschien. Leibniz hatte dafür beispielsweise die Produktregel der Ableitung als erster. Und nochmal unabhängig von diesen beiden fand <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/James_Gregory_(Mathematiker)">James Gregory</a> den Hauptsatz der Analysis. </div>
<div class="p2">
<br /></div>
<div class="p1">
Newton war jedoch Vorsitzender der Royal Society und liess die Frage von einer Kommission abschliessend entscheiden. Die Kommission bezichtigte Leibniz entgegen der Fakten des Plagiats, was die englische und die kontinentale Mathematik auf längere Zeit entfremden sollte. Nein, ein Newton-man will keiner sein. </div>
<br />
Und sonst:<br />
<ul style="text-align: left;">
<li>There's <a href="http://www.dancersamongus.com/photos">dancers among us!</a></li>
<li><a href="http://www.youtube.com/watch?v=637k7R2Eyng">Langweilig.</a> <a href="http://www.youtube.com/watch?v=KfiZPXsQvrQ">Nicht langweilig.</a></li>
<li>Trauriges Forschungsgebiet, <a href="http://www.youtube.com/watch?v=GHpN-Ojrs00">lustig erklärt. </a></li>
</ul>
</div>
P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-74990952240865377072013-04-13T13:01:00.002-07:002013-04-15T05:15:59.524-07:00Zu wem gehören sie denn?<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Eine Frage die mir häufig von anderen Wissenschaftlern aus Deutschland gestellt wird ist die folgende: "Zu wem gehören sie denn?". Trotz des sies fühlt man sich an seine Kindheit erinnert. Denn Sinn der Frage ist, die eigentlich Verantwortlichen für das offenkundig unmündige Wesen zu identifizieren.<br />
<br />
Aus dem angelsächsischen Raum höre ich solche Fragen nie. Da ist es selbstverständlich, dass ein Wissenschaftler meines Alters mindestens Assistenzprofessor ist und als solcher per se unabhängig arbeitet. Die Frage die einem von diesen Kollegen gestellt wird ist: "What is your field of work?"<br />
<br />
Und sonst:<br />
<ul style="text-align: left;">
<li>Mondlandungsverschwörungsgegenargumentation einmal anders: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=sGXTF6bs1IU">Es wäre technisch nicht möglich gewesen, die Live-Bilder zu filmen.</a></li>
<li>All too true: <a href="http://www.youtube.com/watch?v=XTvajOQ_xak">Fund me, maybe?</a></li>
<li><a href="http://www.academics.de/wissenschaft/nach_der_promotion_54700.html">Studie sagt:</a> Leute sind nach der Promotion ausserhalb der Uni glücklicher als innerhalb. </li>
<li>Auf Tape 1 in den ersten Minuten: Der angewandte Mathematiker <a href="http://www.maths.manchester.ac.uk/lanczos/">Lanczos über reine und angewandte Mathematik. </a></li>
</ul>
</div>
P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-37568142841887889312012-12-15T02:02:00.001-08:002012-12-15T02:02:24.892-08:00Riemann und die Habilitation<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Vor einiger Zeit war ich auf einer Hochzeit eingeladen, auf der ein Mathematiker einen Cellisten heiratete. Und so sagte der Mathematiker: "Du hast mir die Schönheiten der Musik nähergebracht und ich habe versucht, Dir die Schönheiten der Mathematik näherzubringen." Ferner tat er den Anwesenden kund, dass sich eine von Riemanns Urenkelinnen unter den Gästen befände er und gerne Kontakt herstellen könne. Und so traf ich Riemanns Urenkelin. Eine wirklich nette Frau, die über ihren Urahnen bestens Bescheid wusste.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRIJP9u5YsN6O-BES38oPpiiCgiCrj7F2bGitAy9RgvRxgmCVPv1o8jbUcY0BhgTQ5KOoi61K0iFAr5wwn_Qrwvw-XhXQ8xQr1pHBhqTYFs4oWTsy9dGuIDZfYGiBfh5OzD5-0ZCtwldzE/s1600/P1050350b.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRIJP9u5YsN6O-BES38oPpiiCgiCrj7F2bGitAy9RgvRxgmCVPv1o8jbUcY0BhgTQ5KOoi61K0iFAr5wwn_Qrwvw-XhXQ8xQr1pHBhqTYFs4oWTsy9dGuIDZfYGiBfh5OzD5-0ZCtwldzE/s320/P1050350b.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Krasse Mathematiker mit krassen Urenkelinnen</td></tr>
</tbody></table>
"Wen interessierts?", mögen eventuell mitlesende Biologen fragen. Wer ist denn überhaupt Riemann? <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Bernhard%20Riemann">Bernhard Riemann</a> war einer der bedeutendsten Mathematiker des 19. Jahrhunderts. Obwohl er nur 40 Jahre alt wurde, lieferte er zu zahlreichen Gebieten der Mathematik bahnbrechende Beiträge. Er promovierte in Göttingen bei Gauss und ist den meisten für das <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Riemann-Integral">Riemann-Integral</a> bekannt, das ist das mit den Ober- und Untersummen, was in der Schule typischerweise gelehrt wird.<br />
<br />
Unter Mathematikern ist vermutlich das bekannteste die von ihm aufgestellte <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Riemannsche%20Vermutung">Riemannsche Vermutung</a>, die immer noch nicht bewiesen ist und eines der sieben Millenium-Probleme ist, es gibt also für den Beweis oder die Widerlegung 1 Millionen Dollar. Konkret geht es um eine vermutete Abschätzung, wie Primzahlen innerhalb der natürlichen Zahlen verteilt sind. Und da die Frage schon so lange offen ist, haben die Zahlentheoretiker mittlerweile auch schon drumrumgeforscht und die Vermutung durch schlechtere Abschätzungen ersetzt, die aber in der Praxis fast alles liefern was ein Zahlentheoretiker so braucht. Nun denn, ein weiterer Punkt sind seine Analysen nichtlinearer <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Riemann-Problem">Riemann-Probleme,</a> mit denen er einen wesentlichen Beitrag zum Verständnis der <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Navier-Stokes-Gleichungen">Navier-Stokes-Gleichungen</a> lieferte. Mein Strömungslöser besteht im wesentlichen aus unzähligen Aufrufen so genannter approximativer Riemann-Löser, die Riemann-Probleme näherungsweise lösen.<br />
<br />
Einem theoretischen Physiker dürfte dagegen als erste die <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Riemannsche%20Geometrie">Riemannsche Geometrie</a> in den Sinn kommen. Diese liefert eine abstrakte und gerade deswegen extrem nützliche Beschreibung gekrümmter Flächen, die es Albert Einstein erlaubte, die allgemeine Relativitätstheorie zu formulieren. Vorgestellt hat Riemann diese 1854 in seinem Habilitationsvortrag <a href="http://gdz.sub.uni-goettingen.de/dms/load/img/?IDDOC=35634">"Über die Hypothesen, welche der Geometrie zugrunde liegen".</a> Das verlinkte Dokument ist ein Redemanuskript, wie es von ihm damals in Göttingen vorgelesen wurde, entsprechend tauchen quasi keine Formeln auf. Unter den Zuhörern war der alternde Gauss, der sich selbst mit nichteuklidischer Geometrie beschäftigt hatte, aber mit seinen Ergebnissen dazu nie recht zufrieden war und sie nicht publizierte. Er war sehr angetan und sagte nicht wie bei manch anderer Gelegenheit, das hätte er ja schon lange in seinen Tagebüchern stehen.<br />
<br />
Mir ist nicht klar, wie die Habilitationsordnung in Göttingen damals war. Anscheinend machte Riemann drei Themenvorschläge, von denen eines ausgewählt wurde, über das er dann vorzutragen hatte. Heutzutage ist es üblich, einen wissenschaftlichen Fachvortrag zur eigenen Forschung zu halten, sowie einen Probevortrag, bei dem die Lehrfähigkeiten der Kandidatin auf die Probe gestellt werden. Denn schliesslich geht es bei der Habilitation um die Verleihung der Lehrberechtigung ("Venia Legendi"), also muss dazu etwas vorgeführt werden. Darüberhinaus soll man zeigen, dass man zügig in fremde Themen einsteigen kann. Faktisch bedeutet das, dass man vor einem breiteren Publikum einen Vortrag hält, bei dem man die Leute nicht nach zehn, sondern nach zwanzig Minuten abhängt. Zu früh, und die didaktischen Fähigkeiten werden kritisiert, zu spät, und die mathematischen Fertigkeiten sind zu gering. Das Thema wird dabei von einer Komission ausgesucht, basierend auf Vorschlägen des Kandidaten, wobei es um Themen gehen soll, die abseits des eigentlichen Forschungsgebiets.<br />
<br />
Ich selbst musste nur einen Probevortrag halten und durfte dann statt über <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Markow-Ketten">diskrete Markovketten</a> oder das mathematische Werk von <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Augustin-Louis%20Cauchy">Augustin Louis Cauchy</a>, das <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Sequential_quadratic_programming">SQP-Verfahren</a> zum Besten geben. Und damit wurde mir, eine weitere Abstimmung das Fachbereichsrats später, tatsächlich die Habilitation zuerkannt. Eingereicht hatte ich im Januar, die Prozedur, die viele Tiefen und wenig Höhen hatte, hat also insgesamt 10 Monate gedauert.<br />
<br />
Insofern zitiere ich einfach den ehemaligen Präsidenten der deutschen Forschungsgemeinschaft, <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Ernst-Ludwig_Winnacker">Ernst Winnacker</a>, der in <a href="http://www.zeit.de/2007/01/Jagd_auf_junge_Talente">der Zeit beklagte:</a> "Die Habilitation, letztlich ein Herrschaftsinstrument altgedienter Professoren über den Nachwuchs, gibt es immer noch."
<br />
<br />
Und sonst:<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><a href="http://www.youtube.com/watch?v=kh5yYDNdKPo">Alle schwindelfrei?</a></li>
<li><a href="http://www.zeit.de/studium/hochschule/2012-09/uni-hamburg-ranking">Uni Hamburg steigt aus Unirankings aus</a></li>
<li>Jean-Pierre Serre erklärt, wie man einen <a href="http://www.dailymotion.com/video/xf88b5_jean-pierre-serre-writing-mathemati_tech">schlechten Matheartikel schreibt</a></li>
</ul>
</div>
P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-53014118389578999142012-07-08T09:23:00.003-07:002012-07-09T01:12:14.600-07:00Gaming yourself<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="background-color: white;">Als anständiger Nerd habe ich einen Groß</span><span style="background-color: white;">teil meiner Jugend mit Spielen verbracht, Fantasy-Rollenspiele, Computerspiele, vor allem aber mit Schach. Auf einer Hamburger Jugendmeisterschaft dachten sich einige Betreuer eine neue Schachvariante aus: Läufer ziehen normal, schlagen aber wie Springer, Springer ziehen normal, schlagen aber wie Läufer. Das ganze wurde als Blitzschachpartie gespielt, also mit fünf Minuten Bedenkzeit pro Spieler pro Partie, geregelt über eine Schachuhr. Sie nannten das Ergebnis "Hoppel-Poppel" und es machte unanständig viel Spa</span><span style="background-color: white;">ß</span><span style="background-color: white;">.</span><br />
<br />
Andere Betreuer rümpften die Nase, die Variante würde die Spielstärke im eigentlich Schach gefährden. Und damit sind wir bei einem interessanten Punkt. Mein Eindruck ist, dass Spielen in Deutschland als etwas kindisches wahrgenommen wird, das nicht Teil des wirklichen Lebens ist, keinen Sinn hat und in den Freizeitbereich gehört. Dazu gehört eine weitere Trennung: Arbeit und Freizeit sind unterschiedliche Welten, bei der die erste ernst ist und die andere dem Vergnügen dienen soll.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnNvYYDfyVnRqbwzkL8FOoK-3bZrszI744t3EDGjW1_UQ6_jdi0xqW2XalnWvJ7_ofCUz9eiCpdJkc7kMf3RyggSFWNy4J-5jmSkiRseSS5ctsyoXXi51zr3kDiy8OEwdBXJLg6lzOBONI/s1600/743px-Louis_Pasteur,_foto_av_Fe%CC%81lix_Nadar.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnNvYYDfyVnRqbwzkL8FOoK-3bZrszI744t3EDGjW1_UQ6_jdi0xqW2XalnWvJ7_ofCUz9eiCpdJkc7kMf3RyggSFWNy4J-5jmSkiRseSS5ctsyoXXi51zr3kDiy8OEwdBXJLg6lzOBONI/s320/743px-Louis_Pasteur,_foto_av_Fe%CC%81lix_Nadar.jpg" width="232" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Louis Pasteur, ernst blickender Wissenschaftler mit Bart, wie man sich das vorstellt;<br />
<a href="http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ALouis_Pasteur%2C_foto_av_F%C3%A9lix_Nadar.jpg">Nadar [Public domain], via Wikimedia Commons</a></td></tr>
</tbody></table>
Nun gibt es keinen prinzipiellen Grund, warum wichtige und relevante Dinge nicht Spaß machen sollten, Geld verdienen eine griesgrämige Angelegenheit sein sollte oder "sich Bilden" eine Assoziation zu "Staubtrocken" liefert.<br />
<br />
Was Spielen angeht, so haben neue Unterhaltungsmedien wie leistungsstarke und billige Prozessoren und Grafikkarten (siehe dazu <a href="http://birchlog.blogspot.de/2011/05/mathematiker-das-ende-der-nahrungskette.html">dieses Posting</a>) in Kombination mit dem Internet alles revolutioniert. Es gibt für jeden Geschmack etwas und das Internet erlaubt es, sich mit Spielern seiner Spielstärke zu messen oder gemeinsam mit Freunden die eine Welt weit weg sind zu treffen. Und so sind Spiele wie World of Warcraft oder Angry Birds globale Phänomene geworden, die Teil der globalen Kultur sind. Aber, und das ist der Punkt, es gibt auch Spiele, die das Potenzial haben, die Wissenschaft zu revolutionieren.<br />
<br />
Ein Beispiel ist <a href="http://fold.it/">Foldit.</a> Nach einer kurzen Einführung kann man dort Proteine basteln. Klingt langweilig? Es geht darum, dass das Spiel einem ein paar Moleküle vorgibt, die man dann so dreidimensional zusammenbasteln soll, dass die Bindungsenergie minimal wird. Es gibt also keine eindeutige Lösung, es erfordert dreidimensionales Denken und der Variantenreichtum ist unendlich. Und was tut man dabei? Man hilft Biochemikern, grundlegende Fragen zum Entstehen des Lebens zu beantworten, nämlich die, welche dreidimensionalen Proteinstrukturen durch DNA codiert werden. Mal etwas übertrieben formuliert geht es um das Ziel, an einem DNA-Stück zu sehen, ob da ein Elefantenrüssel rauskommt oder ein Ellenbogen.<br />
<br />
Es gibt also Spiele, die gleichzeitig Spaß machen und noch etwas nützliches Erledigen. Die Idee funktioniert auch andersrum: Man macht etwas nützliches, das soll aber auch noch Spaß machen. Nun ist der Mensch, noch so intelligent, gebildet und selbstbewusst, Untertan der eigenen Biologie. Unser Belohnungszentrum funktioniert sogar dann, wenn wir es bewusst anwenden. Beispielsweise ist es sowieso sinnvoll, sich zur Strukturierung der eigenen Arbeit ToDo-Listen oder Zeitpläne zu machen. Bei beidem fühlt man sich besser, wenn man Punkte auf der Liste abhaken kann, bzw. die Zeitplanung eingehalten hat. Der Trick ist nun, Punkte auf die Liste zu setzen, die man leicht abhaken kann, bzw. die Zeitplanung so zu gestalten, dass man am Tag mehr schafft als geplant war. Und oh Wunder, obwohl man sich die die Vorgaben selbst gegeben hat, ist es motivierend, sie erfüllt zu haben, im Gegensatz dazu, sich einen Zeitplan vorgegeben zu haben, den man nicht einhalten kann.<br />
<br />
Teilweise ist dies auch das Thema <a href="http://www.youtube.com/watch?v=ji5_MqicxSo">dieser Vorlesung</a>. Randy Pausch hält dort seine letzte Vorlesung, wenige Monate vor seinem Krebstod, darüber wie man seine Kindheitsträume verwirklicht. Und da dafür in der Regel gewisse Fertigkeiten notwendig sind, ist Lernen ein wesentlicher Punkt. Die Technik, etwas zu machen, was Spass macht, und dabei mehr oder weniger bewusst etwas ganz anderes wichtiges zu Lernen, nennt er "Head Fake".<br />
<br />
Letztlich liegt dem ganzen zugrunde, das <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Mesolimbisches_System">Belohnungszentrum</a> auszunutzen. Computerspiele, <span style="background-color: white;">beispielsweise MMORPGs wie World of Warcraft</span><span style="background-color: white;"> sind häufig so ausgelegt, dass die Spielerin immer wieder kleine Erfolgserlebnisse hat und dass der nächste Erfolg in Reichweite ist. Für viele sprengt das den Rahmen der Selbstdisziplin. </span><br />
<br />
Die Quizfrage ist nun: Wie bringt man die obigen Aspekte in eine Lehrveranstaltung an einer deutschen Universität ein? Und wie sieht Foldit für Numerik aus?<br />
<br />
<div>
Und sonst:<br />
<ul>
<li>Da nun das Higgs-Boson höchstwahrscheinlich entdeckt wurde, hier nochmal was es mit dem LHC auf sich hat: <a href="http://www.youtube.com/watch?v=j50ZssEojtM">Der LHC-Rap.</a> </li>
<li>Weniger erfreulich ist dagegen <a href="http://www.youtube.com/watch?v=g032MPrSjFA">dieses Video,</a> das zum Glück von der EU wieder zurückgezogen wurde. Irgendwie auch schräg, aber um Längen besser ist <a href="http://www.youtube.com/watch?v=HtPGIzLuBVQ">das hier.</a> Und, Thumbs up für die gute Idee, aber Abzüge in der B-Note für die mangelnde Sicherheit. </li>
</ul>
</div>
</div>P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-8580775572483354472012-05-05T10:10:00.000-07:002012-05-05T10:10:31.562-07:00Astronomische StrömungsmechanikDer letzte Physiknobelpreis wurde für die Entdeckung vergeben, dass sich <a href="http://www.spiegel.de/wissenschaft/mensch/0,1518,789855,00.html">das Weltall beschleunigt ausdehnt.</a> Ein regelmässiger Leser dieses Blogs machte damals die abscheuliche Bemerkung, dass aber doch wenigstens das nichts mit Strömungsmechanik zu tun hätte. Man möge ihm dies verzeihen, hat er doch nur in <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Humangenetik">Mäusezucht</a> promiviert.<br />
<br />
Nichtsdestotrotz muss ich gestehen, dass die Frage einige Berechtigung hat. Denn Strömungsmechanik beschreibt die Interaktion zwischen Molekülen auf einer makroskopischen Ebene. Dies ist deswegen möglich, weil sich in einem Kubikcentimeter Luft etwa 10^19 Moleküle aufhalten mit einer <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Mittlere_freie_Wegl%C3%A4nge">mittleren freien Weglänge</a> von 68 Nanometern. Um uns herum ist also ständig Karambolage total und das spüren wir als Luftdruck und Wind und können einzelne Moleküle nicht wahrnehmen. Mathematisch gesehen ist die Geschwindigkeit eines Gases die Geschwindigkeit, die eine winzige Gasmenge im statistischen (!) Mittel hat. Entsprechen tauchen im Standardmodell zur Beschreibung von Gasen, nämlich den <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Navier-Stokes-Gleichungen">Navier-Stokes-Gleichungen,</a> nur noch makroskopische Grössen auf. Dabei setzt diese Statistik voraus, dass Moleküle hinreichend oft miteinander interagieren, wird dies zu selten, kann man nicht mehr von einem Gas sprechen.<br />
<br />
Im Weltall, so weiss der Volksmund, herrscht Vakuum. Und es macht auch keinen Sinn, von einem Gas und seiner Geschwindigkeit zu reden wenn es nur ein Molekül pro Kubiklichtjahr gibt. Tatsächlich ist die Dichte wesentlich höher, innerhalb des Sonnensystems sind es immerhin noch 10.000 Teilchen pro Kubikcentimeter. Das ist ein besseres Vakuum als je von Menschenhand auf der Erde erzeugt und bedeutet, dass ein Teilchen eine mittlere freie Weglänge von 11 Kilometern hat. Und damit ist es fraglich, von einem Gas zu sprechen. Also schauen wir uns mal an, wie das im All so aussieht. Die Grundlage des Videos ist <a href="http://dx.doi.org/10.1088/0004-637X/736/1/29">dieser Fachartikel. </a><br />
<br />
<br />
<center>
<object classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=9,0,47,0" height="436" id="flashObj" width="404"><param name="movie" value="http://c.brightcove.com/services/viewer/federated_f9?isVid=1" />
<param name="bgcolor" value="#FFFFFF" />
<param name="flashVars" value="videoId=1136171087001&playerID=1813626064&playerKey=AQ~~,AAAAAF1BIQQ~,g5cZB_aGkYZXG-DCZXT7a-c4jcGaSdDQ&domain=embed&dynamicStreaming=true" />
<param name="base" value="http://admin.brightcove.com" />
<param name="seamlesstabbing" value="false" />
<param name="allowFullScreen" value="true" />
<param name="swLiveConnect" value="true" />
<param name="allowScriptAccess" value="always" />
<embed src="http://c.brightcove.com/services/viewer/federated_f9?isVid=1" bgcolor="#FFFFFF" flashVars="videoId=1136171087001&playerID=1813626064&playerKey=AQ~~,AAAAAF1BIQQ~,g5cZB_aGkYZXG-DCZXT7a-c4jcGaSdDQ&domain=embed&dynamicStreaming=true" base="http://admin.brightcove.com" name="flashObj" width="404" height="436" seamlesstabbing="false" type="application/x-shockwave-flash" allowFullScreen="true" swLiveConnect="true" allowScriptAccess="always" pluginspage="http://www.macromedia.com/shockwave/download/index.cgi?P1_Prod_Version=ShockwaveFlash"></embed></object>
</center>
<br />
<br />
Da sieht ja irgendwie alles aus wie Gas. Wie kann das sein? Der Punkt ist die Zeitskala. Das Video zeigt aneinandergehängte Bilder, die das <a href="http://www.wired.com/wiredscience/2011/08/supersonic-star-jets-hubble/">Hubble-Teleskop innerhalb von 14 Jahren aufnahm.</a> Auf einer Zeitskala von einer Sekunde mit einer Raumskala von einem Meter ergibt sich bei den genannten Bildern keine sinnvolle Statistik und keine Beschreibung als Gas beziehungsweise über die Navier-Stokes-Gleichungen. Auf einer Zeitskala von einem Tag und einer Raumskala von einem Lichtjahr ergibt sich aber plötzlich etwas was wie ein Gas aussieht, weil die abgebildeten Moleküle schneller als der Schall unterwegs sind. Dies lässt sich dann mit den Methoden der Strömungsmechanik beschreiben, die Umskalierung von Zeit und Raum wird dabei über die so genannte <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Strouhal-Zahl">Strouhal-Zahl</a> erledigt.<a href="http://dx.doi.org/10.1088/0004-637X/736/1/29"><br /></a><br />
<br />
Ein ähnliches Beispiel ist eine Wolkendecke, die auf einen Berggipfel trifft. In Zeitlupe sieht dies so ähnlich aus wie Meereswellen. <br />
<br />
Und der Nobelpreis? Ein zentrales Werkzeug dabei war die Betrachtung von <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Supernova#Thermonukleare_Supernovae_vom_Typ_Ia">Typ Ia-Supernovae</a>, auch liebevoll Standardkerzen genannt. Bei diesen sammelt ein <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Wei%C3%9Fer_Zwerg">weißer Zwerg</a> (ein sehr heißer, aber leuchtarmer Stern) Gas aus seiner Umgebung auf, bis er aufgrund seiner Masse kollabiert. Dies führt zu einer Kernfusion mit anschließender Explosion. Bei diesen Explosionen weiß man recht genau, wie hell sie sind, aus der beobachteten Helligkeit lässt sich also auf die Entfernung schließen, daraus dann wieder auf die <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Rotverschiebung">Rotverschiebung des Lichts</a> und damit wiederum, dass sich das Weltall beschleunigt ausdehnt. Und dieses wiederum führte die Physiker zur <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Dunkle_Energie">dunklen Energie</a> (nicht zu verwechseln mit dunkler Materie).<br />
<br />
Die Quantifizierung all dieser Dinge, die mit den ganz großen Fragen zu Entstehung und Entwicklung des Universums direkt zusammenhängen, beruht zum Beispiel darauf, dass man tatsächlich weiß, wie hell eine Typ Ia-Supernova genau ist. Tatsächlich hat man nur Schätzungen, die immerhin so 15% genau sind. Und da man in diesem Fall mit Experimenten nicht weit kommt, hilft nur eins: Die Numerik. <a href="http://science.energy.gov/%7E/media/ascr/ascac/pdf/reports/Exascale_subcommittee_report.pdf">Diverse National Labs der USA (Lawrence Berkeley beispielsweise)</a> beschäftigen sich mit solchen Sachen. Könnte man die Sachen simulieren, könnten die Physiker viel genauere Aussagen zu dunkler Energie und dem Universum treffen. Die Sache ist unglaublich komplex, insbesondere hat so eine Supernova verschiedene Phasen, in denen die Sachen auf sehr unterschiedlichen Zeitskalen ablaufen.<br />
<br />
Ein interessanter Aspekt dabei ist, dass während einer der Phasen die <a href="http://birchlog.blogspot.de/2011/03/schon-jodtabletten-gekauft.html">Machzahl klein ist, </a>was erklärt, warum verschiedene der Topleute zu kleinen Machzahlen am Lawrence Berkeley Lab sitzen. Ich habe die auch mal besucht, dazu muss man vorab erklären, dass man nicht mit Schurkenstaaten zusammenarbeitet. <br />
<br />
Also: Dem Geheimnis der dunklen Energie rückt man mit ebenso dunkler numerischer Strömungsmechanik zuleibe. <br />
<br />
Und sonst:<br />
<ul>
<li><a href="http://www.popsci.com/technology/article/2012-04/jets-future">Die Flugzeuge der Zukunft?</a></li>
<li>Nettes Blog über Astronomie und Wissenschaft: <a href="http://www.scienceblogs.de/astrodicticum-simplex/">Astrodicticum Simplex</a> von Florian Freistetter. </li>
<li>Sascha Lobo <a href="http://www.spiegel.de/video/re-publica-sascha-lobo-haelt-einen-ueberraschungsvortrag-video-1194155.html">hat Recht:</a> Eulen <a href="http://www.youtube.com/watch?v=3G1PFLuTrgM">sind die neuen Katzen.</a></li>
</ul>P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-33199202899409499812012-04-15T10:02:00.000-07:002012-06-05T02:24:18.505-07:00Wie schlecht sind Schweine?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
Die Frage ist nach diversen Weltreligionen leicht zu beantworten: Höllisch schlecht. Aber was ist mit CO2? Dazu habe ich nun das Buch <a href="http://howbadarebananas.posterous.com/">"How bad are bananas"</a> von <a href="http://www.sw-consulting.co.uk/07SmallWorldPeople.html">Mike (nicht Tim) Berners-Lee</a> gelesen. Der Autor versucht dabei, zu verschiedenen Produkten und Aktivitäten die CO2-Äquivalenz in Emissionen zu finden. CO2-Äquivalenz (ab jetzt CO2E) bedeutet hierbei, dass auch andere Treibhausgase wie <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Methan">Methan</a> oder <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Lachgas">Lachgas</a> einbezogen werden, und zwar in Bezug auf den Effekt über 100 Jahre. Methan ist dann etwa 25 mal schlimmer und Lachgas 300 mal pro Kilo. <br />
<br />
Er nutzt dabei zwei Methoden, und zwar zum Einen eine <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Input-Output-Analyse">Input-Output-Analyse</a> a la Leontief, bei der der Gesamt-CO2E-Ausstoss einer Wirtschaft betrachtet wird und dann auf einzelne Wirtschaftsbereiche aufgeteilt wird. Nachteil hierbei ist, dass Importe so betrachtet werden, als würde die Produktion in den anderen Ländern denselben Emissionsgrad haben. Dies lässt Importe besser aussehen als sie sind, da die Produktion beispielsweise in China immer wesentlich ineffizienter ist als im Westen.<br />
<br />
Die andere Technik ist ein <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Life_Cycle_Assessment">Life-Cycle-Assessment</a>, bei der zu einem konkreten Produkt an jeder Stelle geschaut wird, wieviel Emissionen es verursacht. Das Problem hierbei sind Sekundäreffekte: Das Ausdrucken eines Bahntickets löst Verschleisserscheinungen am Drucker aus, so dass die Emissionen aus der Druckerproduktion auf das gedruckte Ticket anteilig aufgerechnet werden sollten und so weiter und so weiter. Bei dieser Technik ist es trotzdem einfacher als mit dem Input-Output-Modell, die Folgen eines Produkts abzuschätzen, dafür ist es schwieriger, die Emissionen eines ganzen Wirtschaftszweiges anzuschauen.<br />
<br />
Die Ergebnisse sind ungenau, aber die Hoffnung ist, zumindest die richtige Grössenordnung zu kriegen und somit Antworten zu kriegen auf die Frage, was jemand, der nicht gut damit leben kann, dass der Klimawandel Kriege, Naturkatastrophen und Flüchtlingsströme auslösen wird, denn tun kann.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1by54EGozo52oTCihpQnL1Al0ztJasPC1r_ZF00hmw5UrwUNxytDMTXOrX8880aOxDLwEWHA__JxVHhyJEcN9ZZ01G55NwQTkYo89JgkVLz1OsJ-FioyD_e_5hTne2LFQJ0HdkmuUwzNx/s1600/1024px-Geysir-Iceland-2008.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1by54EGozo52oTCihpQnL1Al0ztJasPC1r_ZF00hmw5UrwUNxytDMTXOrX8880aOxDLwEWHA__JxVHhyJEcN9ZZ01G55NwQTkYo89JgkVLz1OsJ-FioyD_e_5hTne2LFQJ0HdkmuUwzNx/s320/1024px-Geysir-Iceland-2008.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 13px;">Geysir in Island; Rosino<br />
[CC-BY-SA-2.0 (www.creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0)],<br />
via Wikimedia Commons</td></tr>
</tbody></table>
Die Ergebnisse hängen auch vom betrachteten Land ab: In Island wird Elektrizität fast ausschliesslich aus Geothermie gewonnen, da kann man also stundenlang warum duschen, ohne schlechtes Gewissen zu kriegen (nunja, solange man nicht stundenlang das Bad blockiert...). Im Buch wird das ganze für Grossbritannien durchexerziert, für Deutschland sollte es ähnlich sein. Ebenso hängt all dies natürlichen auch von technischem Fortschritt ab. <br />
<br />
Wenig überraschend bestätigt Berners-Lee schon vorher bekannte Ergebnisse. Erstens skaliert der westliche Lebensstil nicht weltweit und es ist dringend notwendig, dass wir unseren Lebensstil verändern und die Pro-Kopf-Emissionen um mehr als einen Faktor zwei senken. Zum Anderen reicht es nicht aus, dass sich der westliche Lebensstil verändert.<br />
<br />
Zur Illustration würde ein Verbrennen der bekannten Öl-, Gas- und Kohlevorräte zu CO2E-Emissionen von 2.5 Billionen Tonnen führen (also das 50-fache der derzeitigen weltweiten Emissionen) und damit zum Klimakollaps. Das bedeutet, dass politische und wirtschaftliche Rahmenbedingungen geschaffen werden müssen, in denen es nicht mehr sinnvoll ist, diese Vorräte zu fördern und zu nutzen. Dasselbe gilt für Abholzung von Regenwald und die dort gespeicherten CO2-Vorräte, wobei da noch der Verlust an Photosynthese dazu kommt. Ein konkretes Beispiel ist die <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Nationalpark_Yasun%C3%AD">Yasuni-ITT-Initiative</a>, bei der die Weltgemeinschaft über ein Treuhänder-Modell Ecuador dafür bezahlen soll, dass der Regenwald im Yasuni-Nationalpark nicht abgeholzt und dort kein Öl gefördert wird. Der Bundestag hat den Einstieg Deutschlands in diesen Fond 2009 mit parteienübergreifender Mehrheit beschlossen, aber <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Dirk_Niebel">Bundesentwicklungshilfeminister Niebel</a> weigert sich, dies umzusetzen. Damit droht das Projekt zu scheitern und sollte das passieren, ist das ausreichend, um der FDP den Titel der klimafeindlichsten Partei Deutschlands zu geben.<br />
<br />
Zum anderen ist die Bevölkerungsexplosion alleine beängstigend. Die CO2E-Emissionen der Menschheit werden eben durch Menschen gemacht und mehr Menschen sorgen für mehr Emissionen. Immer noch sind 40% der Schwangerschaften in Entwicklungsländern ungewollt. Und damit ist auch klar: Projekte für den Erhalt des Regenwaldes und gegen Bevölkerungswachstum (in der Regel Bildungsprogramme und solche die die Rechte von Frauen in Entwicklungsländern stärken) liefern am meisten Bang for the Buck. Im Vergleich zu Subventionen für Solarergie ist der Gewinn für den Klimaschutz pro Euro grob einen Faktor 100 besser. <br />
<br />
Schließlich ist es so, dass bei der derzeitigen Energiegewinnung jede ökonomische Aktivität CO2E-Emissionen auslöst (mit ganz wenigen Ausnahmen). Das unterstreicht nochmal, dass sich unser Wirtschaftssystem mittelfristig ändern muss und wie wichtig die Energiewende ist. Damit wären wir beim Lebensstil: Es ist unabwendbar, dass sich der Lebensstil in den Schwellen- und Drittweltländern verbessert. Die Frage ist nun, welchen Lebensstil sich die neue Mittelklasse in den Schwellenländern als Vorbild nimmt: SUV, Steak, Latte Macchiato und Urlaub eine halbe Weltweise weit weg? Oder Smart, Gemüse, lokales Bier und der Trip ins Nachbarland? <br />
<br />
Was kann man also nun tun und was bringts wirklich? Am wichtigsten ist es, das Fliegen einzuschränken. Fliegen wir persönlich doch, dann bitte mit möglichst wenig Gepäck. Hier lohnt es sich, jedes Gramm zu zählen. Ein Trip nach Hong-Kong und zurück löst mehr als 3 Tonnen Emissionen aus, das ist ein Fünftel der durchschnittlichen Jahresemissionen eines Deutschen und mehr als der durchschnittliche Mensch auslösen darf, wenn das <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/2-Grad-Ziel">2-Grad-Ziel</a> erreicht werden soll. Das Problem beim Fliegen ist, dass die Emissionen da getätigt werden, wos weh tut.<br />
<br />
Ein Corollar dessen ist, dass Güter, die per Flugzeug transportiert werden, nicht gekauft werden sollten. Verschiffen ist dagegen in Ordnung. Damit sind Bananen völlig in Ordnung, aber in New York sollten man lieber französischen als kalifornischen Wein trinken, da letzterer per Flugzeug transportiert wird.<br />
<br />
Sich selbst sollte man möglichst mit dem Fahrrad, dem öffentlichen Nahverkehr oder einem leichten Auto bewegen. Beim Fahrradfahren ist der Treibstoff das was man isst, so dass folgendes rauskommt pro Meile<br />
<ul>
<li>65g beim Fahrradfahren mit Bananentreibstoff</li>
<li>150g beim Busfahren in einer Großstadt mit vernünftiger Auslastung</li>
<li>150g beim Zugfahren in einem Regionalexpress </li>
<li>200g beim Fahrradfahren mit Specktreibstoff</li>
<li>300g im ICE (höhere Geschwindigkeit führt zu mehr Emissionen) </li>
<li>350g im Citroen C1 bei konstanten 90 km/h </li>
<li>700g in einem durchschnittlichen britischen Auto bei konstanten 90 km/h </li>
<li>über 2000g in einem SUV bei konstanten 90 km/h </li>
</ul>
Sprich: Ein leichtes Auto ist völlig in Ordnung und wird ziemlich unschlagbar, wenn man es mit mehreren benutzt. Kaputt gemacht wird all das, wenn man sich im Stau bewegt, dann verdreifacht das die Emissionen etwa. Das Fahrrad hat noch den Vorteil, dass es der eigenen Gesundheit hilft und auch wenns die Krankenversicherung zahlt, löst eine Krankheitsbehandlung Emissionen aus, da dann Papier gedruckt wird, Emails verschickt. etc. etc. Per Input-Output-Modell schätzt Berners-Lee die Emissionen einer Herz-Bypass-Operation auf eine Tonne. <br />
<br />
Bei Ernährung ist ganz klar: Rinder, Schafe und Ziegen sind böse, da sie als Wiederkäuer Methan produzieren. Das gilt auch für Milch und damit bringt vegetarische Ernährung wenig, wenn man einfach statt Rindswurst (etwa 18kg CO2E pro Kilo) Käse isst. Dies trifft insbesondere auf Hartkäse zu, bei dem mehr Milch zur Produktion benötigt wird als für Weichkäse (Hartkäse etwa 12 kg CO2E pro Kilo). Geflügel- oder Schweinswurst ist also weniger schlimm als Greyerzer. Fisch übrigens auch, da ist das wesentliche Problem die Kühlung (etwa 7kg CO2E pro Kilo im Supermarkt). Insgesamt hat Fleisch aber das Problem, dass Tiere rumlaufen, warm bleiben müssen und damit nur relativ ineffizient Energie in Essen umwandeln. Um die Eingangsfrage nochmal klar zu beantworten: Gemüse > Fisch > Schwein > Rind. <br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEht9FAHG6qQrbLYPMHUFH4WPr8sGrKgABrey-2yuQthpbSCvtQAdGsBsKNWOTN_hPpw0xwfXvKqVATk2VhuEgAHmbiHVltxvSHBeF1zaJ1aimROHc25nWcX5KJkiHdKheHdQKxx_vQS2AzB/s1600/Happy_Tomatos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="204" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEht9FAHG6qQrbLYPMHUFH4WPr8sGrKgABrey-2yuQthpbSCvtQAdGsBsKNWOTN_hPpw0xwfXvKqVATk2VhuEgAHmbiHVltxvSHBeF1zaJ1aimROHc25nWcX5KJkiHdKheHdQKxx_vQS2AzB/s320/Happy_Tomatos.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fröhliche Sommertomaten. Tomaten im Winter: Nicht fröhlich;<br />
<a class="external text" href="http://www.civertan.hu/" rel="nofollow">Civertan Grafikai Stúdió;</a><br />
CC-by-SA 2.0 via Wikimedia Commons</td></tr>
</tbody></table>
Sprich: Mal ausprobieren wie das mit Vegan essen und kochen ist, ob einem Soja- oder Reismilch im Kaffee schmeckt und wenn man nunmal auf Fleisch nicht verzichten will, dann eben nicht mehr jeden Tag. Steak als Belohnung sehen und nicht als Alltagsessen. Bei Gemüse ist Bio aus Emissionssicht übrigens besser, da da in der Regel weniger Dünger verwendet wird, der wegen Lachgas problematisch ist. Verzichten sollte man dagegen auf Gemüse, dass in elektrisch geheizten Gewächshäusern produziert wurde. Tomaten im Sommer aus dem Gewächshaus: 400 g CO2E pro Kilo. Dieselben Tomaten im Winter aus Holland: eher in der Größenordnung von 20 kg CO2E pro Kilo, das ist mehr als Rindfleisch. Also: <a href="http://www.brigitte.de/figur/ernaehrung/gesund-bio/saisonkalender-obst-gemuese-183919/">Saisonal Essen. </a><br />
<br />
Und schließlich noch der Klassiker: Insgesamt Energie sparen durch weniger Verwendung von Licht und Heizung. Hat noch jemand nen Trockner? Gleich abschaffen. Wenn man kocht: Kochendes Wasser hat immer dieselbe Temperatur, bei Nudeln also die das ganze so weit runterregeln, dass es gerade noch kocht. Beim Duschen heißes Wasser sparen indem man die Dusche zwischendrin abstellt, bringt pro 5 Minuten sparen etwa nen halbes Kilo, pro 200 mal Duschen also 100 Kilo. Was sich ansonsten nicht lohnt, ist nur aus Energiespargründen ein energiesparendes Gerät anzuschaffen. Lieber warten, bis das alte kaputt ist. <br />
<br />
Und falls es jemanden interessiert: Eine Suche im Web macht etwa einen Gramm aus und eine durchschnittliche Email etwa vier (bei letzterem wird angenommen dass sie auch gelesen wird, was impliziert, dass der Leser einen Computer an hat). Ein Jahr nonstop surfen verursacht etwa 5 Tonnen. <br />
<br />
Und sonst:<br />
<ul>
<li>Matt Groning ist <a href="http://www.youtube.com/watch?v=LUGzIfDRrLs&feature=share">wohl auch ein Fan</a> (danke an Marge).</li>
<li>Cassini schickt Bilder vom Saturnmond Enceladus: Dort gibt es <a href="http://www.bbc.co.uk/news/science-environment-17550834">gigantische Wassergeysire.</a></li>
<li><a href="http://worrydream.com/#%21/KillMath">Kill (Symbolic) Math!</a></li>
</ul>P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-69895790375583249312012-03-23T10:03:00.001-07:002012-03-23T10:03:44.755-07:00KommentarfunktionLiebe Leser, ich habe die Kommentarfunktion von IntenseDebate-Kommentaren wieder auf die normale Blogger-Kommentarfunktion umgestellt. Grund ist, dass Kommentare verschluckt wurden und eine Anzeige von kürzlichen Kommentaren in der Leiste rechts nicht möglich waren. Leider sind dabei alle Kommentare, die über IntenseDebate gemacht wurden, gelöscht worden.<br />
<br />
Ansonsten ist der Grund, warum die letzten Monate hier nicht viel kam, dass ich in der Endproduktion meiner Habiliationsschrift war und somit das Bloggen nur bedeutet hätte, noch mehr zu schreiben. Dies ist nun vorbei und somit wird sich die Frequenz hier wieder erhöhen. Viel Spaß weiterhin!P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-84657799897796254852011-10-28T00:17:00.000-07:002013-04-23T02:30:30.064-07:00Professorengehälter steigen - Zum Glück!<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Die Meldung hat es vor wenigen Wochen sogar zur ersten in der 20:00-Tagesschau geschafft: Das Bundesverfassungsgericht hat die derzeitige Besoldung von W2-Professoren für <a href="http://www.sueddeutsche.de/bildung/urteil-am-bundesverfassungsgericht-professorenbesoldung-in-hessen-ist-verfassungswidrig-niedrig-1.1283514">verfassungswiedrig erklärt,</a> insbesondere ist sie zu gering. Die Kommentare in Onlineforen, die Berichterstattung und diverse Gespräche über die Jahre zeigen mir: Den meisten Leuten ist nicht klar, wie das mit der Professorenbesoldung so läuft oder sogar verschärft, was Professoren eigentlich tun. Also lohnt es, sich das Thema genauer anzuschauen.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_pIb9v-Q5L4Zhj9lmJv_VM4gGtxISAYIKwWiS94iT8-ngGHf-436Yfkl9EEBKRwRcysKaAdcXHeZMjlLTadqQeiZpPywFJP_rzDXSE7roOoh-Fm3tI90DcQnHcpdLkcaNCwoTNGKT0PIe/s1600/Bundesarchiv_B_145_Bild-F080597-0004,_Bundesverfassungsgericht,_Verhandlung_II._Senat.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="209" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_pIb9v-Q5L4Zhj9lmJv_VM4gGtxISAYIKwWiS94iT8-ngGHf-436Yfkl9EEBKRwRcysKaAdcXHeZMjlLTadqQeiZpPywFJP_rzDXSE7roOoh-Fm3tI90DcQnHcpdLkcaNCwoTNGKT0PIe/s320/Bundesarchiv_B_145_Bild-F080597-0004,_Bundesverfassungsgericht,_Verhandlung_II._Senat.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Verhandlung des zweiten Senats des Bundesverfassungsgerichts, 1989,<br />
Bundesarchiv, B 145 Bild-F080597-0004 / Reineke, Engelbert<br />
<a href="http://www.blogger.com/www.creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/de/deed.en">CC-BY-SA-3.0-de</a>, <a href="http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ABundesarchiv_B_145_Bild-F080597-0004%2C_Bundesverfassungsgericht%2C_Verhandlung_II._Senat.jpg">via Wikimedia Commons</a></td></tr>
</tbody></table>
Zunächst ist die Frage wie es sein kann, dass ein Professor eine Erhöhung der Bezüge vor Gericht einklagen kann. Das liegt daran, dass Professoren <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Beamter_%28Deutschland%29">Beamte</a> sind, weswegen sie auch keine Gehälter und Renten erhalten, sondern Bezüge und Pensionen. Damit einher gehen gewisse Einschränkungen der Rechte, insbesondere haben Beamte kein Streikrecht und damit keine Möglichkeit, eine Erhöhung ihres Einkommens durch Arbeitskampf durchzusetzen. Die Höhe der Bezüge von Beamten ist im Grundgesetz geregelt, weswegen das Verfahren vor dem Bundesverfassungsgericht landete. Eine normale Angestellte kann das also nicht.<br />
<br />
Ein damit verwandter Punkt, der in vielen Kommentaren auftauchte ist, ob da jemand den Hals nicht vollkriegt und deswegen klagen muss. Es erinnert mich an den Fall von Hans Eichel, der kürzlich vor Gericht ging, um <a href="http://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/bundesverwaltungsgericht-keine-hoehere-pension-fuer-eichel-vorerst-1.1217916">höhere Pensionsansprüche durchzusetzen</a> und deswegen von vielen scharf kritisiert wurde. Meine Meinung dazu ist, dass weder Professoren noch Finanzminister unanständig viel verdienen und es kann ja auch nicht sein, dass ein hohes Gehalt zum Verlust des Rechts führt, Forderungen vor Gericht durchzusetzen zu können.<br />
<br />
Worum geht es denn nun eigentlich? Hintergrund ist, dass deutsche Hochschulen in den letzten zehn Jahren in fast beispielloser Weise transformiert wurden, und zwar durch die Umstellung von Diplom auf Bachelor/Master und die Einführung der <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Besoldungsordnung_W">W-Besoldung.</a> Diese löste fuer neu ausgeschriebene Stellen die C-Besoldung ab (W2/W3 statt C3/C4). Diese waren mit guten Bezügen ausgestattet, schon als C3 hatte man ein Auskommen, dass absolut ausreichte, um gut zu leben. Um sein Gehalt zu erhöhen, gab es im eine einzige Moeglichkeit, nämlich das erfolgreiche Bewerben auf Stellen an anderen Universitäten, was zu einer speziell geregelten Verhandlungsrunde mit der Ziel und der Heimuniversität führte.<br />
<br />
Bei der W-Besoldung wurden die Bezüge in ein Grundgehalt und leistungsbezogene Boni unterteilt. Erklärtes Ziel war es, dabei keine Kürzung der Bezüge in Summe durchzuführen. Das Geld für die leistungsbezogenen Boni wurde also durch die Kürzung der Grundgehälter um 25% bereitgestellt. Und es ist dies, was letztlich zur Klage führte. Lassen wir erstmal die Boni beiseite und schauen uns nur das Grundgehalt an. Beim Kläger ergab sich ein Grundgehalt auf einer W2-Professur 2007 in Hessen von 4.000 Euro (diese sind seitdem leicht erhöht worden, in etwa Inflationsausgleich). Ich kenne seine familiären Verhältnisse nicht, aber als Single kommen dann fürs leicht rechnen 3.000 Euro netto raus, da Beamte weniger Abzüge als Angestellte haben. Davon geht noch die Krankenversicherung ab, wenn man das also als ein Angestellengehalt von 70.000 Brutto sieht, liegt man nicht ganz falsch.<br />
<br />
Das ist ein gutes Gehalt, es liegt weit über dem Durchschnitt und ist damit für viele Menschen unerreichbar hoch. Vielleicht liegt hier ein Grund für das Unverständnis vieler bezüglich der Klage. Nun ist die Frage, was die Anforderungen an den Job sind, was für Leute man also mit diesem Gehalt locken will und welche Qualifikation gefordert wird. Die Qualifikation ist: Abgeschlossenes Hochschulstudium, Promotion, eine Habilitation oder äquivalente Leistungen oder anders gesagt der Nachweis, dass man auf einem bestimmten Gebiet eine absolute Expertin ist. Im Ergebnis liegt das durchschnittliche Berufungsalter bei 42.<br />
<br />
Dazu kommt die Anforderung die an den Weg gestellt wird: Auslandserfahrung ist im wesentlichen ein muss. Nach der Promotion hat man in der Regel befristete Stellen und die Professur ist die erste Dauerstelle. Darüberhinaus zahlt man jeden Monat drauf: Die Einführung der W-Besoldung führte auch zu einer Kürzung der Gehälter im akademischen Mittelbau und so ist es nun nicht mehr unüblich, den Weg zur Professur als Angestellter auf TVL13 zu gehen, also etwa 50.000 Brutto (zu vergleichen mit einem promovierten Gruppenleiter und 5 Jahren Berufserfahrung irgendwo in der Industrie). Schliesslich ist da noch die Konkurrenz: Die Stellen sind begrenzt, wer also diesen Weg geht, geht ein hohes Risiko, denn es sind mehr Stellen im Mittelbau da als Professuren. Das bedeutet auch, dass eine 40-Stunden-Woche keine Option ist, denn damit schafft man den Sprung nicht, weil andere an einem vorbeiziehen. Als letzter Punkt ist noch anzumerken, dass man nicht an der Uni berufen werden kann, an der man gerade arbeitet, eine Professur impliziert also einen Wohnortwechsel. Dies ist für leitende Angestellte heutzutage natürlich nicht ungewöhnlich, sollte aber nicht unerwähnt bleiben und ist für die Frage, für welches Gehalt man umziehen will, nicht irrelevant.<br />
<br />
Was sind denn nun die Anforderungen an den Job? Ein Professor ist ein leitender Angestellter, von dem erwartet wird, dass er Doktoranden anleitet (also Angestellte führt), Projekte selbstständig anleiert und durchführt, Spitzenforschung betreibt, sich ständig weiterbildet und gute Lehre macht. Stattliche Anforderungen und wenn man den Leuten nicht entsprechende Rahmenbedingungen bietet (Gehalt, Stellen, Ausrüstung), kann man nicht erwarten, Leute zu finden die diese erfüllen.<br />
<br />
Wie sieht es nun mit den Boni aus? In der Praxis kriegen Professoren nennenswerte leistungsbezogene Zulagen. Der Verdacht liegt also auf der Hand, dass der Kläger einfach nicht gut genug ist, diese zu erhalten und deswegen vor Gericht zog (er bekam bei Klageerhebung 24 Euro Bonus). Nun, es gibt einen wesentlichen Unterschied zur freien Wirtschaft: Die Boni dort sind letztlich Mittel zum Zweck der Gewinnerhöhung und somit in der Theorie ein Gewinn für Arbeitgeber und Mitarbeiter. Dies ist bei Universitäten nicht der Fall: Gesetzt den Fall, dass alle Professoren die Zielvorgaben mit der Universität übererfüllen und alle Ansprüche an hohe Zulagen anmelden, kann die Präsidentin nur mit den Schultern zucken und sagen, dass das Finanzministerium von der Aussage, dass an ihrer Uni nur Rocker arbeiten würden, nicht überzeugt war und den Etat nicht erhöht hat. Und Drittmittel können eben nicht für Professorengehälter verwendet werden.<br />
<br />
Im Ergebnis kneifen die Zulagen die Leute aus grundlagenorientierten und theoretischen Fächern, da die Unis häufig Zulagen über das Drittmittelvolumen vergeben. Und da hat man gegen Leute, die Millionen Drittmittel einwerben, weil ihr Equipment eben so teuer ist, keine Chance. Dies ist häufig auch die Trennlinie zwischen Professoren, die nennenswerte Nebeneinnahmen durch Gutachten und eine eigene Firma haben und denen, die neben dem Professorengehalt durch Vorträge und Bücher nur ein kleines Zubrot bekommen. <br />
<br />
Hier sollen die Länder nun nachbessern und die Zulagen transparenter gestalten. Die Frage, ob das in einer Weise geschehen kann, die den Unis tatsächlich nutzt, sei dahingestellt. <br />
<br />
Und sonst:<br />
<ul>
<li>Jetzt neu: <a href="http://news.sciencemag.org/sciencenow/2011/10/space-weather-forecasters-get-se.html?ref=hp">Numerische Wettervorhersage im All!</a></li>
<li><a href="http://www.nytimes.com/2011/10/28/opinion/krugman-the-path-not-taken.html">Warum sind Merkel, Cameron und Trichet Nichtskönner? Und was hätten sie tun sollen?</a></li>
<li><a href="http://www.slate.com/articles/business/the_dismal_science/1998/08/babysitting_the_economy.single.html#pagebreak_anchor_2">Die Baby-Sitting-Coop. Lesen und Geldpolitik besser verstehen als fast alle handelnden Politiker </a></li>
<li><a href="http://htwins.net/scale2/">Grandiose und rechenintensive Veranschaulichung der Skalen im Universum (via Kurt)</a></li>
<li><a href="http://www.thecostofknowledge.com/">Wie man Elsevier erfolgreich unter Druck setzt.</a></li>
</ul>
</div>
P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-57589982370960957912011-09-26T12:53:00.000-07:002011-09-27T11:43:28.762-07:00Mit Mathematik zum NBA-Champion?Wer die deutschen Spiele bei der Basketball-Europameisterschaft verfolgt hat, hat vielleicht bemerkt, dass Kommentator <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Frank_Buschmann">Frank Buschmann</a> von <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Dirk_Nowitzki">Dirk Nowitzkis</a> Wurf berichtete, dass dieser von Nowitzkis Mentor, <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Holger_Geschwindner">Holger Geschwindner,</a> "mathematisch" designt worden sei.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCW1Spx7mNBi3fTc1JsvTwgDn0lZWNLPmwvAtlR2o5Eb72blv-szZMoePEU3E_Mxc4cMEsBnh5gqcTNcyp4s48TP82NTD9uX-cUVaj3ImhnNX7ouGfs2qKJTtkf9eugl0xYvbhL_5oYbhr/s1600/NowitzkiWizards1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCW1Spx7mNBi3fTc1JsvTwgDn0lZWNLPmwvAtlR2o5Eb72blv-szZMoePEU3E_Mxc4cMEsBnh5gqcTNcyp4s48TP82NTD9uX-cUVaj3ImhnNX7ouGfs2qKJTtkf9eugl0xYvbhL_5oYbhr/s320/NowitzkiWizards1.jpg" width="243" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Dirk Nowitzki beim Fade away jumper;<br />
Keith Allison; CC-by-sa 3.0</td><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br /></td><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br /></td></tr>
</tbody></table>
Zuerst dachte ich, dass es sich um Dirks "Signature move", den <a href="http://www.spiegel.de/sport/sonst/0,1518,768505,00.html">"one-legged Fade-away" </a>handeln würde. In der Tat findet man <a href="http://www.youtube.com/watch?v=XFYxLN5yvwg">ein Video,</a> in dem behauptet wird, dass Dirks Wurf, wenn er sich in einem Abstand von etwa 5 Metern vom Korb befindet, hochspringt, sich zurückfallen lässt und dann vom ausgestreckten Arm aus in einem Mindestwinkel wirft, vom Gegenspieler nicht mehr geblockt werden kann. Dieser Wurf hat aber mit Geschwindner nichts zu tun, der findet den nämlich gar nicht so klasse, weil es ein Wurf ist, den man nimmt wenn sonst gar nichts mehr geht. Er ist einfach aus dem Training heraus entstanden.<br />
<br />
In einem <a href="http://www.spiegel.de/sport/sonst/0,1518,329354-2,00.html">weiteren Artikel</a> las ich dann folgendes:<br />
<blockquote>
<div style="text-align: justify;">
Dirk macht Liegestützen auf den Fingerspitzen, um den Ball beim Schuss
besser beschleunigen zu können und lernt eine völlig neue Wurftechnik,
die Geschwindner am Schreibtisch entwickelt hat: Mit Differential- und
Integralrechnung sowie etlicher Ableitungen berechnet er eine Wurfkurve,
bei der der Ball selbst dann in den Korb fällt, wenn Nowitzki Fehler
macht.</div>
</blockquote>
Das klingt ja schon ziemlich interessant, aber was soll das bedeuten? Siehe da, es gibt einen <a href="http://www.mathematik.de/ger/presse/ausdenmitteilungen/artikel/mdmv-18-3-173.pdf">Artikel über Geschwindner</a> in den Mitteilungen der deutschen Mathematiker-Vereinigung und da erklärt dieser, worum es eigentlich geht. Geschwindner hat also sogar Mathematik studiert und hat sich folgende Frage gestellt: Wie muss ein Wurf aussehen der in den Korb geht, aber bei dem ich beim Abwurf möglichst weit vom eigentlich Wurf abweichen kann, so dass der Ball immer noch in den Korb geht?<br />
<br />
Offensichtlich optimal, nur physikalisch unmöglich ist ein Wurf, bei dem der Ball mit Einfallswinkel 90 Grad in der Mitte des Rings runterkommt. Physikalisch möglich, aber sowohl mathematisch suboptimal als auch unsinnig sind Würfe, mit kleinen Einfallswinkeln, weil dann geringe Änderungen am Wurf dazu führen können, dass der Ball auf den Ring prallt. Genauer kommt bei 45 cm Ring- und 23 cm Balldurchmesser raus, dass man einen Winkel von mindestens 32 Grad braucht, damit der Ball ohne Ringberührung in den Korb fällt. Der optimale Winkel hängt auch vom Abwurfpunkt ab und damit vom Spieler, wie groß dieser ist, wie lang die Arme und wie hoch er springen kann. Geschwindner hat dann, als er in Nowitzki ein Basketball-Jahrhunderttalent erkannte, den in dieser Hinsicht optimalen Wurf für Nowitzki hergeleitet. <br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEWXd_eMYEHLCW6Yh15HOHtMEjEvglnLpNqydrY0MGaIgRP_nhkCL2j3TClz1_c8pWV0NUUIvau6HXYZxMuqJyPNacbwVxzhsFg-Lfq3xvCD1qTFPAvzXtUUoik3y1GkEGr2mqwCCJ4tc_/s1600/Wurfparabel.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="174" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEWXd_eMYEHLCW6Yh15HOHtMEjEvglnLpNqydrY0MGaIgRP_nhkCL2j3TClz1_c8pWV0NUUIvau6HXYZxMuqJyPNacbwVxzhsFg-Lfq3xvCD1qTFPAvzXtUUoik3y1GkEGr2mqwCCJ4tc_/s320/Wurfparabel.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Wurfparabel; Geof, CC-by-sa</td></tr>
</tbody></table>
Nur wie hat er das gemacht? Wie er sagt, mittels <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Differentialrechnung">Differential-</a> und <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Integralrechnung">Integralrechnung.</a> Ich habe es jetzt nicht nachkonstruiert, aber hier meine Gedanken: Der Wurf ist eine Wurfparabel. Die erste Frage ist, von wo ich abwerfe. Der Basketball-Lehrbuchwurf ist im Nowitzki-Photo demonstriert, also von etwa überm Kopf. Daraus resultiert eine konkrete Wurfparabel für diesen Spieler und seinen Abstand vom Korb. Ob ich von rechts oder links werfe ist dabei egal. Die Eingangsgröße ist der Abwurfwinkel. Was Geschwindner nun optimiert hat, ist mir nicht ganz klar. Zum Einen könnten wir uns anschauen, wie stark sich der Auftreffpunkt ändert, wenn wir den Winkel ändern. Und zwar gibt es zwei wichtige Sachen: Den Winkel so wählen, dass wir am meisten abweichen können und dann, dass wir seitlich am meisten abweichen können. Sagen wir, wir wüssten was wir genau haben wollen.<br />
<br />
Dann haben wir eine Funktion f(α+dα)=y, wobei α der Zielabwurfwinkel, dα die Abweichung davon und y die Abweichung des Wurfes vom Mittelpunkt des Rings ist.
y darf nun nicht grösser als 10 cm sein. Gesucht ist nun der Wert dα<sub>max</sub> in Abhängigkeit von α, bei dem y=10 cm ist, denn das ist die maximale Abweichung die wir uns erlauben können. Da die Wurfparabel eine quadratische Funktion ist, braucht man dazu nur die <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Mitternachtsformel#p-q-Formel">Mitternachtsformel</a> und hat eine zweite Funktion dα<sub>max</sub>(α). Die eigentliche Lösung ist dann das α, für das dα<sub>max</sub>(α) maximal wird. Wie bestimmt man das? Hierfür braucht man die Differentialrechnung, man muss also die Ableitung der Funktion dα<sub>max</sub>(α) bestimmen, diese Null setzen und die Nullstelle ausrechnen. Dann haben wir den schwierigen Teil hinter uns. Jetzt nur noch den optimalen Wurf zehntausend Stunden in der Turnhalle üben, damit wir das auf Weltklasseniveau hinkriegen und siehe da, wir werden NBA-MVP :-)<br />
<br />
Wo Geschwindner noch die Integralrechnung eingesetzt hat, weiss ich nicht. Vielleicht hat er das ganze ja noch ein zweites mal mit den Navier-Stokes-Gleichungen modelliert und einen Strömungslöser drübergejagt. Wenn nicht, vielleicht wollen die Dallas Mavericks krasse Forscher mit ein paar Drittmittel versorgen?<br />
<br />
Was wir eben gemacht haben, nennt sich übrigens <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Mathematisches_Modell">mathematische Modellierung.</a> Oder im Schuldeutsch: Offene Textaufgabe. Und wenn ihr das eben schwer fandet, dann geht es Euch so wie den meisten Deutschen, denn mangelnde Fähigkeiten in dieser Hinsicht sind mit ein Grund für das schlechte Abschneiden beim PISA-Test. <br />
<br />
Interessant ist übrigens an der Sache, warum das nicht Standard unter Basketballprofis ist, bzw. diese Formeln Standardwerkzeuge von Basketballtrainern sind. Holger Geschwindner wurde für diese Sache nämlich eher belächelt, bis Nowitzki diesen Riesenerfolg hatte. Also: Sportler! Lernt mehr Mathe und werdet so gut wie Nowitzki!<br />
<br />
Und sonst:<br />
<ul>
<li><a href="http://www.newsbiscuit.com/2011/09/09/homeopathic-leak-threatens-catastrophe/">Homöopathische Mittel in freie Umwelt gelangt. Gefahr einer katastrophalen Verdünnung immanent!</a> Ebenfalls schön: <a href="http://www.newsbiscuit.com/2010/11/21/nasa-space-probe-finds-evidence-of-%E2%80%98more-bloody-stars%E2%80%99/">NASA findet nur "more bloody stars".</a></li>
<li>Hat es je einen schöneren Weg gegeben, das <a href="http://www.youtube.com/watch?v=fZ9WiuJPnNA">zählen zu lernen?</a> (Irgendwie so in gewisser Weise via <a href="http://krugman.blogs.nytimes.com/">Paul Krugman</a>). Die Sesame Street beschäftigt sich in Staffel 42 übrigens mit, was auch sonst bei der Nummer, Science, Technology, Engineerung und Math. Anders gesagt: Schwerkraft und Flugkurven sind eben nicht nur gut für Basketball, sondern <a href="http://www.usatoday.com/news/education/story/2011-09-25/Sesame-Street-smarts-science/50548634/1">auch für Comedy!</a></li>
<li>Die Stimme habe ich sofort erkannt. Aber wer sind die <a href="http://www.youtube.com/watch?v=B1hETuP33r8">verdammten Ponies?</a></li>
</ul>
P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-52248887088289725692011-09-13T11:05:00.000-07:002011-10-24T04:05:51.986-07:00WikiCon-NachleseEinfach mal etwas ungeordnet ein paar Impressionen von der <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:WikiConvention">Wikicon,</a> auf der ich am Wochenende war. Zunächst: Das ganze war gut organisiert, alles lief reibungslos, da haben die (fast ausschließlich freiwilligen) Organisatoren wirklich gut gearbeitet. Wie jedesmal auf Wikipedianerveranstaltungen viele interessante Gespräche mit vielen interessanten alten und neuen Bekanntschaften geführt! Danke!<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoXSY7vmehMjEFpyuK-gkKd-ZCWF_z8WI_HkQxQC_0yjojTWeSuz7AWuMu3LcJymAUEtABxuvO46-rYmLL84td25RkK6597Lq9nhsbmtfw8sxNgaFJCmTdW7K0k9Iqoxe5O1A5hgDl37qw/s1600/Wikicon2011_diddle_IMGP6512.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoXSY7vmehMjEFpyuK-gkKd-ZCWF_z8WI_HkQxQC_0yjojTWeSuz7AWuMu3LcJymAUEtABxuvO46-rYmLL84td25RkK6597Lq9nhsbmtfw8sxNgaFJCmTdW7K0k9Iqoxe5O1A5hgDl37qw/s320/Wikicon2011_diddle_IMGP6512.jpg" width="212" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Der Balkon, auch Diddl-Club genannt;<br />
Smial, CC-by-SA 3.0</td><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br /></td></tr>
</tbody></table>
Das Programm war interessant, es gab mehrere Parallelsessions, so dass eigentlich für jeden Geschmack immer etwas dabei war. Leider war die Qualität der Beiträge durchwachsen. Hier würde ich mir von der Gesamtorganisation her wünschen, dass beim nächsten mal mehr Arbeit in die Programmqualität gesteckt wird. Zum Einen tauchen ja diverse Leute auf, die zum erstenmal einen Vortrag halten und mit wenigen entsprechenden Vorgaben und Hilfestellungen mehr leisten könnten. Konkret könnte man die Beiträge in unterschiedliche Kategorien aufteilen (Vortrag, Workshop, Diskussion, beispielsweise), zum anderen ein längeres Abstract verlangen als das jetzt der Fall war. Außerdem sollte es mehr Zeit zum diskutieren über die Inhalte geben. <br />
<br />
Drei Sachen waren etwas schade: Einmal das Fehlen eines externen Hauptvortragenden (<a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Rainer_Hammw%C3%B6hner">Rainer Hammwöhner</a> oder <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Christian_Stegbauer">Christian Stegbauer</a> würden mir spontan einfallen), denn so schmorte man mal wieder sehr viel im Wikipedianereigenen Saft. Dann die zu geringe Zahl an Kaffeepausen. Die sind wichtig, um mehr Raum für Gespräche zu bieten. Und schließlich dass die Vorträge nicht auf Zeitschienen liefen, die ein leichteres Wechseln zwischen Vorträgen erlaubt hätten.<br />
<br />
Inhaltlich waren in dem was ich mir angeschaut habe die Bildfilter und die Qualität von Wikipediainhalten die zentralen Themen. Vor allem letzteres, wo ich mir den Vortrag von <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Benutzer:WiseWoman">WiseWoman</a> zu ethischen Problemen bei Artikeln zu lebenden Personen, den von <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Benutzer:Ziko">Ziko</a> zu Enzyklopädien und den von <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Benutzer:Carbidfischer">Carbidfischer</a> zur Nachlese der Veranstaltung "Wikipedia meets Altertumswissenschaften" angehört habe. Auf der Podiumsdiskussion war das dann auch Thema. Bemerkenswertes Statement des Journalistikprofs <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Klaus_Meier">Klaus Meier:</a> "Gute Qualitätssicherung muss weh tun." Ist wohl was dran. Zum Vortrag am Freitag von <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Benutzer:Southpark">Southpark</a> zu "Chiara Ohoven und der Mär vom arbeitenden deutschen Mann" kam ich etwas zu spät, konnte nur noch die Diskussion mitkriegen. Hätte mir glaube ich sehr gut gefallen, aber vermutlich aus anderen Gründen als viele andere Zuhörer. <br />
<br />
Eine schöne Sache kann man auf jedenfall rausziehen: Es fängt an, dass der Diskurs zu Qualität von Inhalten und wo die Reise hingehen soll, die sinnlosen Kategorien "Inkludismus und Exkludismus" verlässt. Bei diesen ist das größte Problem, dass es keine fünf Benutzer gibt, die man sinnvoll als Exkludisten bezeichnen kann (und ja auch gar nicht klar ist, was das sein soll) und eigentlich Exkludismus mehr der notwendige "Böse" Gegenpart für Hardcore-Inkludisten ist, wobei wieder nicht ganz klar ist, was das nun sein soll. Sicher ist, dass "Löschen ist ein notwendiger Bestandteil der Qualitätssicherung in der Wikipedia." ein Satz ist, der von 90% der Wikipedianern unterschrieben werden könnte. Die Frage ist halt, was man warum aufnimmt und dies lässt sich nicht sinnvoll in den Kategorien "Löschen ist doof" bzw. "Löschen ist toll" diskutieren.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWAS1LaEG3Zfii2uUgBOblzLUNhyphenhyphenGGEi_1UptC8Cq3Mf9jbLt2yTBkStqmeImL96i4xD5XbX4zQSxj9afKUmRilqTiDCl2BryxWvwhiA1lGS6XaGeexjzI1tg3qDtBFU3eG7hfecRmSom1/s1600/2011-09_WikiCon15.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="226" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWAS1LaEG3Zfii2uUgBOblzLUNhyphenhyphenGGEi_1UptC8Cq3Mf9jbLt2yTBkStqmeImL96i4xD5XbX4zQSxj9afKUmRilqTiDCl2BryxWvwhiA1lGS6XaGeexjzI1tg3qDtBFU3eG7hfecRmSom1/s320/2011-09_WikiCon15.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Foundation-Präsident Ting Chen musste viele Fragen zum Bildfilter beantworten;<br />
Ziko van Dijk, CC-by-sa 3.0</td></tr>
</tbody></table>
Southpark hat einige Sachen schön aufgezeigt: Die Relevanzkriterien werden von zu vielen Leuten nach Kategorien der gefühlten Bedeutung angewendet und gestaltet. Das führt dann zu Argumenten, bei denen Leute sagen: "Also wenn wir diese Pornodarsteller aufnehmen, dann ist es ja wohl keine Frage, dass wir diesen Künstler, Wissenschaftler und diese Bibliothek aufnehmen müssen." Ein Wikipediaartikel ist damit eine Belohnung für gute Leistungen und wer diesen oder jenen Artikel nicht aufnehmen will ist ein Neider, der die Leistung nicht würdigen kann. Sehr berühmt auch der Verweis auf Drittligafussballer. Die englische Wikipedia macht das besser: Da gibt es das Konzept der <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Notability">Notability,</a> was vollkommen ignoriert, was Wikipedianer wichtig finden, sondern nur wie es rezipiert wurde und entsprechend Sekundärquellen vorhanden sind.<br />
<br />
Der Lackmustest sind lebende Personen. Eines der Zitate der Konferenz war "lebende Personen sind immer ein Problem". Ich weiss gar nicht von wem es stammt, aber es hätte auch von mir stammen können :-) Egal wie man zu den Themen Relevanzkriterien, Qualität, Löschen, etc. steht. An der Frage ob ein ethisch und moralisch verantwortungsvoller Umgang mit den Biographien lebender Personen herauskommt oder die Freizeitgestaltung von Wikipedianer Vorrang vor diesen hat, entscheidet sich welche Wege überhaupt gangbar sind.<br />
<br />
Sehr interessant auch die Ausführungen von Mathias Schindler und seinem neuen Chef Jan Engelmann über die Lobbying-Aktivitäten und den Berliner Wahlkampf. Ach ja, war schön mal viele der neuen Mitarbeiter von Wikimedia Deutschland kennenzulernen.Und diverse neue und alte Vorstände. <br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgFepyKayf8c7PV7mtxeyRLdj_Pc2Ai1dTQiNobPAZtW01DIyPI5me7VSdzSRyFFatO2ihyphenhyphenlPlKPjW9k09CACKchmTdLC73cwfAy_J6qew0L250WxuumJduLc9GbdHzy_3qXcAcIWM0dY1/s1600/Wikicon2011N6491.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgFepyKayf8c7PV7mtxeyRLdj_Pc2Ai1dTQiNobPAZtW01DIyPI5me7VSdzSRyFFatO2ihyphenhyphenlPlKPjW9k09CACKchmTdLC73cwfAy_J6qew0L250WxuumJduLc9GbdHzy_3qXcAcIWM0dY1/s320/Wikicon2011N6491.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Drei Ex-Wikimedia-Vorstände, seit Ewigkeiten nicht mehr in Gruppe gesichtet...;<br />
Alupus, CC-by-sa 3.0</td><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br /></td></tr>
</tbody></table>
Schliesslich ist da noch die erfreuliche Sache, dass die Bemühungen der Foundation (sprich von Sue Gardner), Entscheidungen verstärkt data-driven zu treffen, Früchte tragen. Es gibt also nicht nur Ergebnisse, sondern diese werden von der Foundation genutzt. Schön daran ist, dass das auch ausserhalb der Foundation, also in der Wikipedia Früchte trägt. Deswegen (und nachdem <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Benutzer:HaeB">Hoch auf einem Baum</a> mich wegen meiner mangelnden Kenntnis der dortigen Ergebnisse kräftig gescholten hat) nochmal der Link: <a href="http://meta.wikimedia.org/wiki/Research:Wikimedia_Summer_of_Research_2011">Wikipedia Summer of Research 2011.</a> Lest das! Und auch die Sachen von Manuel Merz! Dafür gibts auch nen Link auf diesen zeitlosen Insiderscherz: <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Datei:Wikimania_fschulenburg_trifft_haeb.jpg">Frank Schulenburg trifft HaeB.</a><br />
<br />
Und sonst:<br />
<ul>
<li><a href="http://de.wikipedia.org/wiki/G%C3%BCnter_M._Ziegler">Günter M. Ziegler,</a> Deutschlands ehemaliger oberster Mathematiker bei <a href="http://www.myspass.de/myspass/shows/tvshows/tv-total/Dr-Ziegler-und-die-Mathe-Angst--/1907/">Stefan Raab</a></li>
<li><a href="http://www.youtube.com/watch?v=2QQyIXtUKow">Ja, da sitz ich mitten im Orchester drin, Und halte bereit mein Triangel, Ich komm erst auf Seite neunundachzig dran, Ja an Zeit hab ich keinen Mangel.</a></li>
<li>Ich kenne eigentlich niemanden, der so gut organisiert ist wie Sue Gardner. <a href="http://suegardner.org/2011/08/06/user-centred-agile-packing/">Demonstration.</a></li>
<li><a href="http://www.techdirt.com/articles/20110709/10490515032/culture-is-anti-rivalrous.shtml">Culture is antirivalrous,</a> von <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Nina_Paley">Nina Paley </a></li>
<li><a href="http://de.wikipedia.org/wiki/%284%29_Vesta">Vesta</a> hat <a href="http://news.yahoo.com/scientists-stunned-surface-asteroid-vesta-204550456.html">Narben,</a> wie die NASA herausfand. (Anmerkung: Wäre dies eine ESA-Mission, würde das Bild erst von unseren Enkeln in der Wikipedia gesehen werden können, und zwar wenn sie alt sind.)</li>
</ul>P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-50362017542639187142011-08-31T00:06:00.000-07:002011-09-03T03:26:37.548-07:00Reproduzierbares wissenschaftliches RechnenEin Grundpfeiler theoretischer Wissenschaft ist, dass sie nachvollziehbar ist. In der Mathematik ist es der Beweis, der dies erlaubt. Beim Satz des Pythagoras kann ein Beweis von aufgeweckten Sechstklässlern nachvollzogen werden. Dies ist bei <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Grigori_Jakowlewitsch_Perelman">Perelmans</a> Ausführungen zur <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Poincar%C3%A9-Vermutung">Poincaré-Vermutung</a> faktisch nicht mehr möglich, aber das ist die Ausnahme. Es ist schwierig genau zu sagen, aber wenn man im Thema drin ist (was auch immer das jetzt bedeutet), dauert es je nach Schwierigkeit Stunden oder Tage, einen Beweis nachzuvollziehen. <br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhv7h0hnTtCoqRJ3ESQJ6M525Ql6eP8VOnzpOiAF-njE17f-2J_tI35ZUFxlsB0waWbRhL9odaw4qfGnz8jyWTPcpa-himWaCVfTlXpqlimmIsMzaWHu-Rnhx4QPiNM_K0TDcPYiCcIbcRi/s1600/Pythagoraserga%25CC%2588nzung.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="156" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhv7h0hnTtCoqRJ3ESQJ6M525Ql6eP8VOnzpOiAF-njE17f-2J_tI35ZUFxlsB0waWbRhL9odaw4qfGnz8jyWTPcpa-himWaCVfTlXpqlimmIsMzaWHu-Rnhx4QPiNM_K0TDcPYiCcIbcRi/s320/Pythagoraserga%25CC%2588nzung.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Diese graphische Darstellung eines Beweises des<br />
Satz des Pythagoras ist für jeden nachvollziehbar; Hubi, CC-by-SA 3.0</td></tr>
</tbody></table>
<br />
Entsprechend ist ein Grundpfeiler experimenteller Wissenschaft, dass das Experiment reproduzierbar ist. Es muss also soweit beschrieben sein, dass der Versuchsaufbau nachgebaut und überprüft werden kann. Dass die <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Erdschwerebeschleunigung">Erdbeschleunigung</a> auf der Erde ungefähr 10m/s^2 beträgt, kann man zu Hause mit einer Stoppuhr, einer schiefen Ebene und einer Flasche nachvollziehen. Weniger empfehlenswert ist es, das <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/ITER">ITER-Experiment</a> nachzubauen. Und auch wenn es erschreckenderweise Privatpersonen gibt, die das nötige Kleingeld von 20 Milliarden Euro hätten, um das tatsächlich zu tun, ist dieses Experiment praktisch nicht unabhängig reproduzierbar. Die Schwierigkeit bei Experimenten ist also, die nötige Ausrüstung zu haben.<br />
<br />
Nun stellt sich die Frage, wie es mit dem <a href="http://birchlog.blogspot.com/2011/04/ein-viertes-paradigma-der-wissenschaft.html">dritten Paradigma der Wissenschaft</a> aussieht, der "computational science" bzw. dem "Scientific Computing", deutsch "wissenschaftliches Rechnen". <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/David_Donoho">Dave Donoho</a> (berühmter Statistiker in Stanford) ist der Meinung, dass "computational science" derzeit noch nicht den Stand einer Wissenschaft hat. Und ich muss teilweise zustimmen, es gibt verschiedene grundsätzliche Probleme in der Art, wie im Feld derzeit gearbeitet wird. Disclaimer: Der Autor ist keineswegs frei von diesen Problemen.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5F80FAkxTERh0rsiEwdWJ5D2JQQ5JNQy-ny0v_Tl9PSuRaFJooYPLiZR8uuDfc0gTXW8TuRTmsROPVf5JcRE8ffc4cCXbn7zz5LonIF1leGRqVvL50GVqKdjr8xdb_LzlARYG838kKbu9/s1600/Otto_Hahn%2527s_notebook_1938_-_Deutsches_Museum_-_Munich.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5F80FAkxTERh0rsiEwdWJ5D2JQQ5JNQy-ny0v_Tl9PSuRaFJooYPLiZR8uuDfc0gTXW8TuRTmsROPVf5JcRE8ffc4cCXbn7zz5LonIF1leGRqVvL50GVqKdjr8xdb_LzlARYG838kKbu9/s320/Otto_Hahn%2527s_notebook_1938_-_Deutsches_Museum_-_Munich.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Otto Hahns Laborbuch zur Kernspaltung<br />
findet sich heute im Deutschen Museum; J Brew, CC-by-sa 2.0</td></tr>
</tbody></table>
Das erste ist, dass die wenigsten ein Experimentatorenherz haben. Ein neues Verfahren wird also an ein paar Standardtestfällen ausprobiert, aber die wenigsten machen sich die Mühe, sich Testfälle auszudenken, an denen die Eigenschaften und Grenzen des Verfahrens wirklich illustriert werden, was dann die wissenschaftliche Aussage der Tests gering werden lässt. Dazu gehört, dass Techniken wie ein Laborbuch, in dem Experimentatoren akribisch festhalten, was sie wie wann und wozu gemacht haben, im wissenschaftlichen Rechnen absolut unüblich sind.<br />
<br />
Es geht aber noch weiter: In zahlreichen Artikeln wird das numerische Experiment nicht ausreichend präzise beschrieben, weil entweder das verwendete Verfahren, das betrachtete Problem oder das Rechengitter nicht ausreichend beschrieben werden. Und da schlägt das obige zu: Fragt man den Autor, gerät der häufig in Panik, weil selbst die eigene Dokumentation nicht ausreichend ist, die Resultate ohne größere Arbeit nachzuvollziehen. Alternativ wird dies sogar absichtlich gemacht, um die Konkurrenz auszubremsen.<br />
<br />
Diese Sachen sind teilweise kulturell bedingt: Zuwenige im Gebiet gehen mit gutem Beispiel voran und Dinge wie das Führen eines Laborbuchs werden nicht erlernt. Sie sind aber auch technisch bedingt, so erfordert Reproduzierbarkeit in der Regel ein hauseigenes Repository zur Versionskontrolle. Teilweise erfordert es aber auch die Veröffentlichung von zusätzlichen Daten, wie dem Rechengitter und das wiederum wird nur von den wenigsten Zeitschriften unterstützt.<br />
<br />
Wenn man nun annimmt, dass die veröffentlichten Informationen prinzipiell ausreichend sind für die Reproduzierbarkeit, kann man den Vergleich zu Experimenten und mathematischen Beweisen ziehen. Und man stellt fest, dass im wissenschaftlichen Rechnen die große Hürde das Programmieren der neuen Verfahren ist. Ist das vorgestellte Verfahren nur eine kleine Modifikation von bestehenden, so ist das Einbauen eine Sache von unter einer Woche, unter der Annahme, dass ich einen Code für das bestehende habe. Viele interessante Verfahren stellen aber Alternativen zu grundlegenden dar und die zu implementieren bedeutet dann, einen komplett neuen Code zu schreiben, was Jahre dauert. Und das bedeutet, dass es faktisch unmöglich ist, diese Ergebnisse nachzuvollziehen. <br />
<br />
An dieser Stelle möchte ich noch darauf hinweisen, dass dieses Problem nicht ganz akademisch ist. Das bekannteste Beispiel für derartige Probleme ist die Kontroverse um das <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Hockeyschl%C3%A4ger-Diagramm">Hockeyschläger-Diagramm,</a> welches globale Erwärmung illustriert, und bei der der Klimawissenschaftler <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Michael_E._Mann">Michael E. Mann</a> unter massive Kritik geriet. Hauptproblem war, dass seine Ergebnisse nicht nachvollziehbar und damit angreifbar waren (konkret verweigerte er sogar auf Anfrage die Herausgabe der zugrundeliegenden Daten). Dies führte zu einer Glaubwürdigkeitskrise dieser extrem wichtigen Wissenschaft.<br />
<br />
Die Lösung liegt auf der Hand: Wissenschaftler sollten nicht nur die notwendigen Daten zum Nachvollziehen publizieren, sondern sogar ihren Code! Und dieses ist etwas, was viele auf die Barrikaden treiben würde, auch wenn es beispielsweise Kollaboration eher <a href="http://birchlog.blogspot.com/2011/05/kollaborative-wissenschaft.html">erleichtern würde. </a><br />
<br />
Notwendig wäre hier auch eine sinnvolle Lizensierung des Codes. Zusammengefasst ist dies beispielsweise in <a href="http://www.stanford.edu/%7Evcs/papers/ERROLSI03092009.pdf">diesem Artikel</a> von Victoria Stodden, in dem sie einen "Reproducible Research Standard" vorschlägt. Im Zentrum des Artikels steht die Lizensierung von wissenschaftlichen Erzeugnissen, was die Sache leider wieder entsetzlich langweilig macht.<br />
<br />
Und sonst:<br />
<ul>
<li><a href="http://www.youtube.com/watch?v=T4snBkoMwLw&NR=1">Nerd Anthem</a> by Marian Call. What is a geek superpower? Draining fun from parties!</li>
<li>Asteroideneinschläge können zur <a href="http://www.technologyreview.com/blog/arxiv/27092/?ref=rss">Ausbreitung von Leben von der Erde ins Sonnensystem geführt haben </a></li>
<li>Arno Widmann: <a href="http://www.berlinonline.de/berliner-zeitung/politik/355480/355481.php">Wenn die unten nicht mehr wollen.</a> Interessanter Artikel zu den Krawallen in England. </li>
<li><a href="http://www.happyplace.com/4286/brilliantly-sarcastic-responses-to-completely-well-meaning-signs">Brilliantly smart-ass responses to completely well-meaning signs.</a></li>
</ul>
P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-19054834722637965402011-07-31T20:13:00.000-07:002011-07-31T20:35:00.212-07:00Intermezzo II<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigVS4VWQZpMCuMpESxv4TXALyHHbxi9IycClvrMVHv_75zTyCxfjVLWNkdNpqeQJhscQuzZPe_76uWIEYSZrCTuJw-N219jvLCKIRP1QVv2oyJzZzSLXFR5y9snXslQXU2N7MvbTG7cgpu/s1600/Welcometobirken2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigVS4VWQZpMCuMpESxv4TXALyHHbxi9IycClvrMVHv_75zTyCxfjVLWNkdNpqeQJhscQuzZPe_76uWIEYSZrCTuJw-N219jvLCKIRP1QVv2oyJzZzSLXFR5y9snXslQXU2N7MvbTG7cgpu/s320/Welcometobirken2.jpg" width="240" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Willkommen!; Singing Marge, CC-by-SA 3.0</td></tr>
</tbody></table><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6BHQku6JnNa0WNY6mki-uBTqSgvxpWodsSClJlgTt6OHpuJneXzlxg2PtG7TAl6HXHcM8JIDRbI7143a1X9HTaKAf9FEOiSeiPnoSMVCFcciqjWMtlevF3WOD9XcKt-sDHJQZga8dngIx/s1600/Kragenbaer2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6BHQku6JnNa0WNY6mki-uBTqSgvxpWodsSClJlgTt6OHpuJneXzlxg2PtG7TAl6HXHcM8JIDRbI7143a1X9HTaKAf9FEOiSeiPnoSMVCFcciqjWMtlevF3WOD9XcKt-sDHJQZga8dngIx/s320/Kragenbaer2.jpg" width="240" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">In Memoriam <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Robert_Gernhardt">Robert Gernhardt</a>; Singing Marge CC-by-SA 3.0</td></tr>
</tbody></table><div><div>Und sonst:<br />
<ul><li>Wo gehen die <a href="http://www.bmj.com/content/331/7531/1498.full#T1">Teelöffel</a> hin?</li>
<li>Da wir von Schwarzbären bisher nur coole Fotos haben, hier zwei Videos von <a href="http://www.dieterhass.de/waschbaer.htm">Waschbären</a></li>
<li><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQpjy18gLwW_TB9icQTiw-y7gjAkT2oOSsctgAA9s4pccbwg6Dw61h_7cg6t3EU_YvrPEZkJETEXRMZEfeI4RGZEo1BkEgPNuTh5dFk8-GjoRPgke71QGB8vnnDuUp5oguv7R9Zsi_ut6b/s1600/The+gap.jpg">The Gap</a> (von <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Ira_Glass">Ira Glass</a>)</li>
</ul><div>P. S. Der Ort <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Birken,_British_Columbia">Birken in British Columbia</a> hat weder mit mir, noch meinen Vorfahren, noch sonstigen deutschen Einwanderern zu tun. Der benachbarte Lake Birkenhead wurde laut Wikipedia von Angehörigen der HMS Birkenhead benannt, welche nach Birkenhead in England benannt ist. Und daher der Name des Ortes Birken, sowie des Mount Birken darüber. </div></div></div>P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-59497475544853231602011-07-24T22:00:00.000-07:002011-07-24T22:00:41.109-07:00IntermezzoWie angekündigt, urlaubsbedingt nur ein paar Links. Weisskopfseeadler gibts hier übrigens noch und nöcher. Schwarzbären verstecken sich dagegen vor der Sonne.<br />
<br />
Ich suche ferner noch eine Gastbloggerin oder einen Gastblogger zwecks eines Wikimania-Berichts.<br />
<br />
Und sonst:<br />
<ul><li>NASA-Video von <a href="http://news.nationalgeographic.com/news/2011/07/110714-solar-flares-eruptions-sun-space-science/">Solar Flares</a></li>
<li><a href="http://www.nasa.gov/mission_pages/hubble/science/pluto-moon.html">Vierter Plutomond entdeckt</a></li>
<li><a href="http://www.spiegel.de/wissenschaft/natur/0,1518,775491,00.html">Krasse Forscher sind Thema im Spiegel (also so ganz irgendwie).</a></li>
</ul>P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-59704602371428643162011-07-17T15:51:00.000-07:002011-07-17T15:52:23.817-07:00Geht in Konzerte!Die Beschäftigung mit freien Lizenzen ist vor allem eins: Langweilig. Es geht um technische, urheberrechtliche Fragen. Und es verdrängt, worum es eigentlich geht: Freie Software, freies Wissen, freie Kultur eben. Deswegen ein kurzer Aufruf: Unterstützt Künstler ohne CDs von doofen Labels zu kaufen, geht in Konzerte!<br />
<br />
Konzerte sind super, wie jede Punkband beweist, wirken drei Akkorde Wunder und man kann beim Ticketkauf kaum was falsch machen, es wird garantiert ein guter Abend. Das ist bei Jazz leider nicht ganz so, weil es da immer wieder vorkommt, dass Leute die die Coolness erfunden haben, auf der Bühne abstinken.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjp66Va1s0YYEWseTDDstyzkXXKIh1bBJqwnnh-4AWzsmCbKu7uDF1N7OTKxapd7Rz_iBq7tI2QM18zSFy6BuV_zbnENXGIw0wawf9tKHB3PMrpw2uRTPtErfoRncbCuvqICdXjRbm-Mrl7/s1600/Jazzfest_2010_Troy_%2527Trombone_Shorty%2527_Andrews_playing_with_Glen_David_Andrews%252C_Julius_McKee_and_Amanda_Shaw.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjp66Va1s0YYEWseTDDstyzkXXKIh1bBJqwnnh-4AWzsmCbKu7uDF1N7OTKxapd7Rz_iBq7tI2QM18zSFy6BuV_zbnENXGIw0wawf9tKHB3PMrpw2uRTPtErfoRncbCuvqICdXjRbm-Mrl7/s320/Jazzfest_2010_Troy_%2527Trombone_Shorty%2527_Andrews_playing_with_Glen_David_Andrews%252C_Julius_McKee_and_Amanda_Shaw.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Trombone Shorty; Derek Bridges, CC-by-SA 2.0</td></tr>
</tbody></table>Nun war ich kürzlich in einem Konzert von <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Trombone_Shorty">Trombone Shorty</a>, den ich hiermit herzlich empfehle. Spielt Posaune, Trompete und Schlagzeug, singen kann er auch und gut aussehen tut er auch noch. In der Band sind alle gut, wissen die Menge mitzunehmen, sind sozusagen alle cool, können aber auch was. Im letzten Stück haben sie noch einmal die Instrumente getauscht und auch das war gut. Ziemlich unglaublich.<br />
<br />
Für die regelmässigen Leser: Ich bin derzeit viel auf Dienstreisen, mache auch noch Urlaub und ansonsten läuft es sehr gut, so dass ich mir weniger Zeit für das Blog nehme. Da mir jedoch von diversen Lesern gesteckt wurde, dass sie den "Und sonst"-Teil eh am Besten finden (unglaublich, schämt euch!), wird es noch kurze Posts mit Links geben.<br />
<br />
Also: Grüsse aus Vancouver. Kan Ada eigentlich schon programmieren?<br />
<br />
Und sonst:<br />
<ul><li>Geschichte der USA als <a href="http://www.nytimes.com/interactive/2011/07/04/opinion/20110704_OPART.html">Facebook-Stream</a> (via Nando)</li>
<li><a href="http://www.spiegel.de/wirtschaft/unternehmen/0,1518,774175,00.html">Boeing 737 gepfändet</a></li>
<li>Weils gut reinpasst und ich den Sprengsatz glaube ich noch nie verlinkt habe: <a href="http://www.sprengsatz.de/?p=3695">Chatzi go!</a> </li>
</ul>P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-38040186357248585632011-07-11T13:13:00.000-07:002011-07-14T05:06:13.454-07:00Nie wieder 747Vor einer Woche bin ich von San Francisco das erstemal mit einer <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/A380">Airbus A380</a> der Lufthansa nach Frankfurt geflogen. Darauf hatte ich mich seit der Buchung gefreut und ich kann nur sagen: Nie wieder 747!<br />
<br />
In der 747, auch bei Lufthansa-Bestuhlung, wird der Flug immer dann zur Tortur, wenn die Vorderfrau den Sitz komplett nach hinten stellt. In der A380 in der ich geflogen bin, war das kein Problem. Darüberhinaus ist es merklich leiser. Ausserdem war mein Sitznachbar E-Techniker und konnte mir zu einem Optimierungsproblem an dem ich arbeite, ein paar Tips geben. Aber vielleicht war das gar keine Eigenschaft des Flugzeugs. Alles in allem in der Economy class immer noch kein Zuckerschlecken, aber erträglich und insofern eine dramatische Verbesserung. Auch sehr cool: Es gibt im Onboardentertainment-System drei Kameras die man sich anschauen kann, eine senkrecht nach unten, eine waagerecht nach vorne von der Nase aus und eine schräg nach unten vom <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/H%C3%B6henleitwerk">Höhenleitwerk. </a>Wirklich cool, sich letztere bei der Landung anzuschauen, wenn auch nicht unbedingt was für Leute mit Flugzeugsabsturzangst. <br />
<br />
Auf den Flug gefreut habe ich mich auch, weil sich damit für mich ein Kreis schloss: Als krasse Forscher 2000 ihre erste Stelle als wissenschaftlicher Mitarbeiter antraten, war das im Sonderforschungsbereich 401, der als Thema die numerische Simulation des A380 hatte. Und zwar sind die zwei Dinge, die den Unterschied machen im Vergleich zu vorherigen Flugzeugen, einmal die Grösse und zum anderen die neuen Materialien, da in nennenswertem Masse kohlefaserbasierte Kunststoffe eingesetzt wurden.<br />
<br />
Der erste Punkt bedeutet, dass die <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Reynolds-Zahl">Reynolds-Zahl</a> extrem groß wird, etwa 10^8. Diese dimensionslose Kennzahl erlaubt es, Strömungen von Modellen unterschiedlicher Größe miteinander zu identifizieren oder anders gesagt sagt sie einem, wie gut ein Windkanalmodell gefertigt sein muss, um das echte Flugzeug abzubilden, also wie gering Unreinheiten auf der Modelloberfläche sein dürfen. 10^8 bedeutet: So gut, dass man das Ding am Ende in Gold aufwiegen kann. Gleichzeitig ist die Dicke der Grenzschicht, in der die Fluggeschwindigkeit von Null auf der Oberfläche auf die Geschwindigkeit des umgebenden Fluids (hier Reisegeschwindigkeit von Mach 0.85) von der dimensionslosen Größenordnung 1/Re, also extrem dünn. Das wiederum bedeutet, dass die Grenzschicht in einem Computermodell extrem fein aufgelöst werden muss, was wiederum <a href="http://birchlog.blogspot.com/2011/03/schon-jodtabletten-gekauft.html">implizite Verfahren</a> notwendig macht. <br />
<br />
Die neuen Materialien bedeuten nun, dass das Problem des <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Flattern_%28Luftfahrt%29">Flatterns</a> komplett neu bewertet werden muss, da die extrem langen Kunststoffflügel so noch nie da gewesen waren. Das Grundproblem ist in folgendem NASA-Video illustriert.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/pEOmCkZyXzk?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><br />
Was dort passiert ist eine nichtlineare Interaktion zwischen der Luft und der Struktur, bei der die große Energie die die Luft in die Struktur pumpt, zu Instabilitäten führt und wenn der Pilot nicht reagiert zum Zerbrechen des Flügels und entsprechend Absturz des Flugzeugs. Dieses Phänomen tritt bei jedem Flugzeug auf, und zwar ab einer gewissen kritischen Geschwindigkeit die in der Regel mit dem Prototypen ermittelt wird und ab dann für die Piloten tabu ist.<br />
<br />
Grundproblem dabei ist, dass Tragflächen absichtlich nicht starr sind, sondern leicht biegsam, eben damit sie nicht brechen. Macht man die Sachen aber zu biegsam, gibt man Flattern Vorschub. Beim A380 hängen die Tragflächen vor dem Start etwas durch, nach dem Flug biegen sie sich mehrere Meter nach oben. Ich saß über der Tragfläche und das Durchbiegen nachoben hat die komplette Aussicht versperrt. <br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_O2mVET1YcKaj4edTz-dtbYsiQqsZMBRhW_s94Q-PeOCjYJP79uMpb5AcmSlXABQvhvqSig4S0QAGc3nUEcrXgM4rNHTmETtXiwCrAns0OeWqORAh6sT1f_pJJK2L0Vk5qxJrCIvyYvsW/s1600/P1050143.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_O2mVET1YcKaj4edTz-dtbYsiQqsZMBRhW_s94Q-PeOCjYJP79uMpb5AcmSlXABQvhvqSig4S0QAGc3nUEcrXgM4rNHTmETtXiwCrAns0OeWqORAh6sT1f_pJJK2L0Vk5qxJrCIvyYvsW/s320/P1050143.JPG" width="240" /></a></div>Als Flugzeughersteller möchte man natürlich beim Prototypen keine unangenehmen Überraschungen mehr erleben. Was? Wir haben Flattern schon beim Abflug? Entsprechend wird das ganze mittels numerischer Simulation vorab angeschaut. Und auch die wiederum musste beim A380 Neuland betreten. Sprich: Ich fands ziemlich cool als das Viech abgehoben ist, die Flügel sich megamässig durchgebogen haben und die Piloten das mit der Landung gut hinbekommen haben. <br />
<br />
Auf dann, Samstag in ner 747 nach Westen!<br />
<br />
Und sonst:<br />
<ul><li><a href="http://www.scientificamerican.com/article.cfm?id=airplane-cloud-seeding">Flugzeug macht Schnee</a></li>
<li><a href="http://www.scientificamerican.com/article.cfm?id=airplane-cloud-seeding"></a><a href="http://www.youtube.com/watch?v=-2tZMhoq0nI">Octopus</a> (danke an Tim)</li>
<li><a href="http://www.spiegel.de/politik/deutschland/0,1518,771783,00.html">Deutschland, bitte aufwachen </a></li>
</ul>P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6663813118306058554.post-27094929081220291242011-06-21T22:50:00.000-07:002011-06-21T22:51:04.283-07:00Papier und BleistiftImmer mal wieder werde ich gefragt, was krasse Forscher eigentlich so treiben. Und zwar zunehmend. Denn die meisten Leute können sich unter einem Studium etwas vorstellen (sowas wie Schule, nur an der Uni) und Doktorand ist einfach, da macht man halt was man so tun muss, um einen Doktortitel zu kriegen. Aber was treibt jemand, der kein Professor ist und schon nen Doktortitel hat? Da fehlt den Leuten komplett das Bild, noch mehr bei einem Mathematiker. Biologen züchten Mäuse, Chemiker stehen am Bunsenbrenner, Physiker machen wichtige Experimente und Literaturwissenschaftler lesen. Nun, Mathematiker rechnen?!<br />
<br />
Nein, natürlich nicht. Mathematiker machen Mathematik! Die Vorstellung dazu ist glaube ich jemand, der einsam in seinem Kämmerlein sitzt und denkt und mit Papier und Bleistift Formeln kritzelt.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq022hj4NDwh0NikMYoshuTiV2Y5yGQ0E7hZOv31zU8OAFMpH0oUBYnDvAOLi9ZOSZMyX3dNE_d0u5xg9X5NN9go8gui1eehupqrRL56doEC0bUvu-tWl8XNBPoXVJh-JMmLG1rGEQMD6Z/s1600/Domenico-Fetti_Archimedes_1620.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq022hj4NDwh0NikMYoshuTiV2Y5yGQ0E7hZOv31zU8OAFMpH0oUBYnDvAOLi9ZOSZMyX3dNE_d0u5xg9X5NN9go8gui1eehupqrRL56doEC0bUvu-tWl8XNBPoXVJh-JMmLG1rGEQMD6Z/s320/Domenico-Fetti_Archimedes_1620.jpg" width="240" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Domenico Fetti: Archimedes (Denk, denk)</td></tr>
</tbody></table>Nunja, da ist schon was dran. Ein wichtiger Teil der Arbeit ist das Lesen und möglichst Verstehen von Artikeln und Büchern, was häufig ohne Paper und Bleistift nicht möglich ist. Auch das Arbeiten und Umformen mit Gleichungen (unter Mathematikern häufig Rechnen genannt), um neue Sachen herzuleiten ist wichtig und war früher sicher einer der wichtigsten Punkte. Das hat sich durch den Computer etwas geändert. Und zwar erlauben numerische Verfahren, sowie <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Computeralgebra-System">Computer-Algebra-Systeme</a>, einfach mal zu schauen wie die Landschaft überhaupt aussieht, ohne zu komplexen Gleichungen irgendwelche Lösungen auszurechnen. "Einfach mal" bedeutet hier konkret mehr oder weniger fluchende Stunden, Tage oder Wochen programmierend zu verbringen. Dieses ist nach der Literaturrecherche die wohl zweitwichtigste Arbeit. Trotz allem ist die heutige Situation kein Vergleich zur Zeit vor Computern (da war Rechner ein Beruf und kein Gerät und Numeriker bestanden nicht auf Grossrechnerzugang, sondern Zugriff auf eine grosse Zahl an Rechnerinnen), der Lochkartenära oder der Zeit vor Monitoren. Forschung ohne graphische Ausgabe kann ich mir kaum vorstellen.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0X_Ri5t99LA0FXIgcqlx9gsyVqNZrWs4H9D1nAPvYsE-LHp3pL9Qg3jT1-7LpjcdSQoPV1uj3VmX3BD0DCpxaHawPBr3jjJA2bLzHION6_ZVdjfbVhCG5mckicdzzhFnC7C-FeoWfYiUa/s1600/Punch_card_Fortran_Uni_Stuttgart.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="143" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0X_Ri5t99LA0FXIgcqlx9gsyVqNZrWs4H9D1nAPvYsE-LHp3pL9Qg3jT1-7LpjcdSQoPV1uj3VmX3BD0DCpxaHawPBr3jjJA2bLzHION6_ZVdjfbVhCG5mckicdzzhFnC7C-FeoWfYiUa/s320/Punch_card_Fortran_Uni_Stuttgart.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Grusel: Lochkarte für eine Fortran-Zeile: Harke, CC-by-SA 3.0</td></tr>
</tbody></table>Die Probleme die in der numerischen Mathematik heute erforscht werden, sind so komplex, dass zu einer erfolgreichen Forschergruppe mittlerweile semiprofessionelle Softwareentwicklung gehört, sprich Code muss gepflegt und gewartet werden, so dass die nächste Generation von Doktoranden nicht bei Null anfängt. Das erfordert Softwaredesign, Versionskontrollsysteme, eine Arbeitsgruppe mit der ich zusammenarbeite macht sogar <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Regressionstest">Regression Testing.</a> All das ist durchaus ein organisatorisches Problem, da die Dauerstellen im Mittelbau im wesentlichen gestrichen wurden, Professoren für sowas keine Zeit haben und Doktoranden ja eigentlich an ihrer Doktorarbeit arbeiten sollen.<br />
<br />
Der nächste wichtige Aspekt sind Dienstreisen. Ohne Konferenzen und den direkten Austausch mit Kollegen wird zum Einen die eigene Forschung provinzieller bzw. weniger relevant, dazu kommt aber auch ein enormer Motivationsschub weil man sehen kann, dass die meisten anderen auch nur mit Wasser kochen. Mir macht Reisen Spass und somit ist dieser Aspekt auch einer der Gründe, warum mir der Beruf so viel Spass macht. Ach ja und warum dieser Post etwas kürzer gerät, denn zur Zeit ist Schwitzen in Kalifornien angesagt. Aber es kostet enorme Zeit: An- und Abreise ist in der Regel am Wochenende, dazu kommt die Vorbereitung der Vorträge und die Organisation solcher Reisen wird einem ebenfalls nicht abgenommen.<br />
<br />
Dann ist da das Schreiben von Artikeln, das Planen, Durchführen, Auswerten und Visualisieren von numerischen Experimenten, die Betreuung von Diplomanden und Doktoranden, in der Freizeit Lehre und das Schreiben von Gutachten für ebenjene, sowie die Peer-Reviews. Das erstmalige Erstellen einer Vorlesung kostet pro gehaltene Stunde zwischen vier und acht Stunden Arbeit.<br />
<br />
Wenn man bei all diesen Sachen mal die Ruhe hat, mit seinem Bleistift ein paar Schmierblätter zu füllen, dann weiss man dass man was geschafft hat.<br />
<br />
Und sonst:<br />
<ul><li>Wer ist der sozialste Arbeitgeber in den ganzen U. S. of A.? Die linken Socken von der <a href="http://www.nytimes.com/2011/06/16/opinion/16kristof.html?hp">Armee!</a></li>
<li><a href="http://www.cbs.com/late_night/late_show/video/?pid=dSaFOYTUZvnORMhQ__4r9yiHz2PoYRiw">Top ten</a>, warum es toll ist, NBA-Champion zu sein. <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Anthony_Weiner">Erklärung.</a><br />
</li>
<li>Ziemlich s<a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Checkuser/Anfragen#Entscheidung.2FErgebnis">pektakulärer Fall</a> von versuchter Manipulation von Wikipediaartikeln durch einen Mitarbeiter seines Projekts Wiki-Watch, das sich nach Eigendarstellung des Projekts der Forschung beispielsweise zu Manipulationen von Wikipedia widmet. Gleichzeitig bietet das ganze einen recht guten Einblick in die Welt der Entscheidungsprozesse in der Wikipedia. Und der <a href="http://de.wikipedia.org/wiki/Wolfgang_Stock_(Journalist)">Chef des ganzen,</a> seines Zeichens preisgekrönter Journalist und Merkelbiograph macht <a href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/17/IQWIGundCo.pdf">munter mit.</a> </li>
<li><a href="http://www.spiegel.de/spiegelgeschichte/0,1518,765896,00.html">Druckwelle des Wandels</a>. Interessanter Artikel von von Volker Perthes zum arabischen Frühling.</li>
</ul>P. Birkenhttp://www.blogger.com/profile/05031409237065214238noreply@blogger.com0